班主任要学会使用间接批评法

批评是教育,是德育的一种不可缺少的方法。但是,并非所有的批评都能达到目的,要使批评收到良好的教育效果,除了批评的动机要与人为善,符合毛泽东同志提出的“团结——批评——团结”的公式外,批评的方法也很重要。批评的方法很多,大致可以分为直接批评和间接批评两大类。直接批评一般是当面、针对性较强地指出受教育者的缺点、错误,或进而指出缺点、错误的性质、根源、危害等。间接批评就是不直接指出受教育者的缺点、错误,而是采用各种方式方法去启发,引导他自己去认识缺点,改正错误。对于那些不是存心犯错误,或有一般缺点、错误,“响鼓不用重捶”的人,一般采用这种批评方法。根据青年学生渴求进步,自我意识能力基本形成,自尊心、好胜心较强等特点,我     

创新批评与自我批评理论及实际运用

批评与自我批评是中国共产党的优良作风之一,在中国民主革命时期和新时期社会主义现代化建设中都发挥着重要作用。但随着时代的发展,批评与自我批评的某些方式方法已不适应现代社会发展的需要,其功能有所弱化。在党的群众路线教育实践活动下,要把握批评与自我批评的发展原则,创新批评与自我批评的方法运用。     

提高批评艺术浅见

批评，是思想教育的重要方法之一。正确的批评应该是动机和效果的统一，既要坚持原则，对战士的缺点错误不袒护、不迁就，又要讲究艺术，学会选择运用适当的批评方式，以达到批评的目的和效果。那么有哪些批评的方式呢？     

中国特色艺术审美经验教育与批评——以熊秉明先生的《看蒙娜丽莎看》为例

审美经验在艺术教育与批评中有着重要的意义,当代艺术教育与批评普遍存在审美经验维度缺失的情况,我们应该继承和发扬中国古代艺术教育与批评强调审美感悟和体验的诗意化传达传统,推进中国特色的艺术审美经验教育与批评:在具体的批评过程中,既从特定的理论视角出发对艺术文本进行分析、阐释和评价,又要努力传达源自文本鲜活的美感体验和审美肌质,实现艺术教育与批评的体验性、审美性和思辨性、学术性的融合。     

批评与自我批评：开展群众路线教育实践活动的重要法宝

批评与自我批评是党的三大优良传统之一,是党的作风建设的重要内容,是我们党不断走向胜利的思想理论武器.批评与自我批评是体现党的性质与落实党的宗旨的有力武器,有利于克服形式主义,让群众路线教育实践活动取得实效,体现了群众路线教育实践活动的本质;批评与自我批评有利于化解干部与群众之间的矛盾,是构建和谐党群关系的重要路径,也是开展群众路线教育实践活动的关键;批评与自我批评能够完善党的领导艺术与工作方法,有利于克服官僚主义,密切党群关系,是开展群众路线教育实践活动的有效手段.坚持发扬党的批评与自我批评光荣传统,密切联系群众,务求群众教育实践活动取得实效,为实现中国梦,实现中华民族的伟大复兴,贡献力量.     

略谈批评的语言艺术

教育是一门艺术,批评是教育,批评必须讲究艺术。讲究批评的艺术,一是要选择最佳批评方式;二是要捕捉最佳批评时机;三是要设计科学的批评过程;四是要运用最优的批评语言。本文结合教育实例简单地谈谈批评的语言问题。俗话说:“一句话说得人笑,一句话说得人跳。”教育实践也告诉我们:批评的语言不同,其教育效果大不一样。如有的老师发现某学生反应迟钝,就对他说“你硬是个木鱼脑壳”;某学生有过一、二次违纪,就对他说“你实在是不可救药”;某学生学业成绩差,就对他说“你不如回去,一天戳个鸟儿窝,还可以烧壶开水”;……如此尖酸刻薄、讽刺挖苦的语言,叫学生怎么受得了,又岂能不产生教育上的负     

批评要讲究方法

学生有了错误,老师就要批评。批评学生,是为了让学生认识到自己的不良行为,然后终止不良行为,向着正确方向前进,是教育学生的"常规方法"。恰当使用,能指点迷津,启迪心     

认真开展批评与自我批评

批评是提醒,是警示,是纠正错误的有效手段,是促进工作的重要方法。近年来,由于各种原因,批评难的现象较为普遍,批评逐渐走型了,变味了,不痛不痒。对上级,热衷于“吹喇叭”,“抬轿子”,百般投其所好,即使明知不对,也一味迎合;对同级,“你好我好大家好”,极力保持“一团和气”;对下级,有心“栽花”,无意“栽刺”,该教育的不教育,该批评的不批评,有的甚至护短。这种状况亟待改变。一、批评要“首先对己”,当好示范“首先对己”批评,就是提倡一种良好的批评风气的开始。眼下,一些单位党内生活开展批评与自我批评变成了“难事”。其实,难就难在有…     

批评是门艺术

观念的突破创新并不一定要全盘否定传统的教育方法,推行赏识教育也不能拒绝批评。因为学生有希望得到别人欣赏赞扬肯定评价的需要,同样也有在犯错误时希望得到别人批评指正,弥补缺陷,走向成熟的渴求。只要批评是善意真诚的,只要老师不怀有私心杂念,捧出一颗爱心来关心爱护学生,用批评的方式又有何妨。赏识教育让学生快乐满足,讲技巧的批评同样是学生成长中不可缺少的动力。通过批评教育可以让其洞悉自己在学习生活中的缺点与不足,使其思想认识上不断警醒成熟,并会在挫折中修正自己的言行,不断走向完美,这难道不是“痛苦并快乐着”吗?别把赏…     

处理好上下级关系四法

1、正确运用团结——批评——团结的方法 领导者同被领导者发生了矛盾,领导者要实事求是,多做自我批评,以此教育和带动被领导者。反之,如果不采取团结——批评——团结的方法,而是采取打击的、压制的、专制的方法,则双方矛盾不仅得不到解决而且还会激化。对被领导者中的不良倾向,应当进行必要的批评,但要讲究方法。如有的可以采用直接式,有的要采用婉转式、商讨式、渐     

领导者批评下属的方法与艺术

<正>古人云:"人非圣贤,孰能无过"?下属在工作和生活中难免会出现这样的缺点或那样的毛病,发生这样的失误或那样的错误。作为领导者,对他们进行批评教育,是完全必要的,也是领导的职责。然而,批评毕竟不同于表扬和赞美,并非总是受人欢迎的。如果领导者批评方法不当,不但良好动机达不到预期效果,还会引起下属对你的反感和怨恨。所以,领导者必须掌握批评的方法与艺术。正确的批评方法多种多样、不胜枚举,这里笔者只略谈几个,仅供各位领导参考。一、放一放。在批评下属时,作为领导者,如果总     

“三讲”教育中要充分运用批评的武器

批评与自我批评是延安整风的成功经验之一。以整风精神开展“三讲”教育，以达到全党在思想上、政治上、作风上、纪律上的明显实效，重要的是，从上至下，自觉拿起批评与自我批评这一正确处理党内矛盾的思想武器，积极开展健康的思想斗争，切实解决领导班子和领导干部在党性党风方面存在的突出问题。在“三讲”教育中积极开展批评与自我批评，是“三讲”教育的重要环节，也是“三讲”教育必须遵循的原则，更是“三讲”教育有成效的重要保证。一、“三讲”教育中批评的武器不能丢我党在长期革命斗争中形成的批评与自我批评的优良作风，是解决…     

在党员党性分析中积极开展批评与自我批评

极开展批在党员党海关总署机关服务局党支部,在组织党员进行党性分析中,积极开展批评与自我批评,收到了较好效果。一、深入教育,启发自觉。召开动员会,进行了“积极开展批评、正确对待批评”的专题教育。组织大家深入学习毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛同志的有关论述,讲清开展批评与自我批评的重要性,剖析放弃批评的危害性,激发大家的积极性。局领导及各位处长带头表示,欢迎大家对自己、对班子提出批评意见,一定以闻过则喜、闻过则改的态度正确对待党员的批评帮助。要求全体党员要去掉“私”字,出以公心,敢字当头,积极开展相互批评。二、…     

科学的领导如何正确的批评

领导方法是领导学原理的一个重要组成部分．一般是指领导者为实现领导目标在工作中解决实际问题的基本规则和途径。批评是对他人的某些表现提出意见或评论，帮助其认识、克服、改正缺点或错误。批评与激励一样，都是领导者关心群众、团结群众，实施正确领导的一种手段．也是我们去掉不良作风的锐利武器．是领导者推动工作的重要方法。批评作为领导者的普遍行为．包含着很强的科学性和艺术性。领导者高明的批评．就能对症下药，药到病除．甚至能够给人以美感。使人能愉悦地接受批评中传输的情感和真理，受到深刻的教育。批评的方法不对．不但解决不了问题，     

略议监狱人民警察批评的技巧

批评作为一种直击心灵的教育方式是一把双刃剑,如果运用得当可以起到激励和沟通的效果。由于批评对象的特殊性,监狱人民警察在运用过程中需要注重对批评的目的、对象、时机、场合、方式和善后的选择与把握,掌握批评技巧与策略,方能取得事半功倍的效果。     

赏识教育：杜绝批评吗——好孩子是夸出来的

赏识教育体现了一种崭新的教育理念．对于培养健康人格、挖掘学生多方面的潜能具有重要意义。但新生事物的成长难免会遇到问题。现在有些老师，家长对赏识教育的理解比较片面．出现了对学生只表扬不批评的矫枉过正的现象。赏识教育．其关键在于发现每名学生的闶光点．对每名学生的成长都抱有坚定、乐观的态度．所关涉的是刷新教育理念的大问题．是传统的师生、亲子关系的重新定位．而绝不应仅仅拘泥于表面化的表扬和批评。实际上，赏识教育并不排斥批评，建立于赏识基础上的适度、合理的批评本身就是一种鼓励，完全能够被孩子所接受。     

批评要讲求“艺术”

多年的教学实践使我认识到,批评也是一门“艺术”。批评学生时,不要居高临下,要民主平等;要遵循心理相容原则,还要善于借助外部条件,巧于启发诱导。同时态度要诚恳和蔼,语言也要风趣幽默。既要达到批评教育的目的,又不使学生产生反感,使之乐于接受批评,勇于改正自己的错误。由此可见,批评的     

拿起批评与自我批评的武器

江泽民总书记在中纪委第八次全会上强调:“我再三提醒大家,要注意发扬批评与自我批评的优良传统,这一点我们要坚持下去。”朱镕基总理在中央国家机关第十三次党的工作会议上强调:“要‘激浊扬清,扶正祛邪’积极开展批评与自我批评。”我们一定要认真贯彻整风精神,深入开展批评与自我批评,扎扎实实搞好以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育,提高“三讲”教育的成效。 营造良好氛围,消除思想顾虑。在“三讲?教育申要搞好批     

和风细雨润物无声——浅谈对学生的批评艺术

现实教育教学活动过程中,学生犯错误是难免的,而对学生的错误言行进行批评,是教师经常使用、必不可少的教育方法之一。批评作为一种情感活动,使用起来尺度和火候往往难以把握,有时难免有失偏颇。特别是在对待后进生时,只要他们稍有不是,便会惹得风雨大作,肝火大动,好像这样才是“严格要求”。殊不知,不恰当的批评,不仅于事无补,而且还会造成师生关系的紧张,挫伤学生的自尊心和学习的主动性、积极性。     

与时俱进:在不断创新中坚持与发展批评与自我批评

中国共产党创造性地运用和发展了批评与自我批评这个武器 ,在延安整风和“三讲”教育中对批评与自我批评的创新与发展 ,是对马克思主义建党学说的重大贡献。在新的历史条件下 ,面对新的形势 ,新的任务 ,依然要以创新的精神坚持批评与自我批评的武器。