侦查讯问学案例教学面临的主要问题与改进

案例教学是侦查讯问学的一种重要教学形式,也是实现侦查讯问学培养目标的必要途径之一。然而,在目前的侦查讯问学案例教学中,案例内容与组织形式等方面均存在诸多问题。2013年1月1日生效实施的新刑诉法对于侦查讯问制度和证据制度进行了重大修改,做出了更为严格的规制,对于侦查讯问这一重要的调查取证措施提出了更高的要求。侦查讯问学的案例教学需要以新刑诉法为依据,丰富案例类型、做好案例设计、充实案例内容、改进案例教学组织形式,充分发挥案例教学在侦查讯问学教学中应有的价值。     

1998年全国侦查讯问学术研讨会将在我校召开

<正>为了总结和交流侦查讯问的经验和研究成果,探讨解决新形势下侦查讯问遇到的问题,促进侦查讯问理论的发展,适应侦查实践和侦查专业教学的需要,由中国人民公安大学、人民公安报社、湖北公安高等专科学校联合召开的“九八全国侦查讯问学术研讨会”将于今年10月份在我校举行。本次研讨会,主题集中,专门研究侦董讯问的有关理论与实践问题。     

谈侦查讯问人员应增强的几个意识

侦查讯问是刑事诉讼程序中的重要环节，是侦查办案的必经程序。做为侦查讯问主体的讯问人员应注意增强法律意识，参与诉讼意识，深挖犯罪意识，证据第一意识和安全防范意识。     

侦查讯问中若干矛盾之探析

讯问犯罪嫌疑人是我国刑事诉讼法规定的几种侦查取证行为之一，在侦查实践中也基本成为每个刑事案件的必经阶段。侦查讯问有可能成为案件侦破的有效措施，彰显法律的正义和建塑警察的良好形象；也可能由于侦查讯问中的非法讯问导致冤假错案，损害法律的权威和败坏警察的形象。侦查讯问是一个蕴含丰富内容的研究课题，而这种“丰富内容”就源自侦查讯问中存在诸多矛盾。厘清其中矛盾及其背后的原因，是侦查讯问理论及实务研究的逻辑起点和必由路径。     

新形势下侦查讯问教学改革的思考

目前侦查讯问教学中存在着轻视实践教学、教材内容更新不及时、师资队伍来源单一等问题,侦查讯问教学改革要从重新定位教学目标、提高侦查讯问理论水平、增加教师的讯问实践、运用灵活的教学方法等方面努力,提高侦查讯问教学的质量,培养学生侦查讯问的基本能力。     

域外侦查讯问对我国的启示

在我国建设法治社会的背景下,在现代刑事司法追求惩罚犯罪与保障人权兼顾的背景下,在我国公民权利意识与程序意识越来越成熟的背景下,在我国社会对司法公正与正义的渴求越来越强烈的背景下,如何让我国的侦查讯问走向"法治化"是一项必须且迫切需要解决的课题。域外侦查讯问对我国的启示是:以权利制约权力是侦查讯问法治化的一种内在规律,程序法中法律规则立法之细致严密是侦查讯问法治化的重要条件。但是,规则之治也存在一定的局限,侦查讯问法治化的实现不仅需要规则之治,也亟需具备其他相关条件。     

关于改革《侦查讯问》学科课堂教学方式的探讨

《侦查讯问》学科的课堂教学要适应公安工作的需求，加强基础训练，增加基本技能，重视实践教学。     

职务犯罪案件讯问僵局的突破对策

职务犯罪案件的侦查讯问僵局,就是对职务犯罪嫌疑人的侦查讯问情势陷入了僵持的状态,其本质是贪腐犯罪嫌疑人在侦查讯问中始终关注因招供给其招致的利益损失(主要是刑罚处罚)而坚持采取与讯问人员对抗的策略。突破职务犯罪案件的侦查讯问僵局,首先需要结合嫌疑人在侦查讯问中的行为、语言,判断其是否为有罪的嫌疑人;其次需要通过诠释讯问情势,发现嫌疑人潜在的利益,以迫使其放弃对抗策略;最后需要通过选择恰当的讯问方法,以突破侦查讯问僵局。     

侦查讯问主动权要素研究

侦查讯问是刑事诉讼的一个重要环节,侦查讯问工作的成败影响着整个刑事诉讼工作的成败,而侦查讯问工作的成败与侦查讯问人员在侦查讯问工作中主动权的掌握情况直接相关,只有完全掌握侦查讯问主动权,讯问工作才能得以顺利进行,并取得成效。在现实讯问工作中,由于侦查讯问工作的复杂性和侦查讯问人员可能出现的失误,并不能保证侦查讯问人员始终掌握侦查讯问的主动权,因此,需要侦查讯问人员经过一系列的努力去获得侦查讯问工作的主动权。     

侦查讯问主要理论研究述评

97’石家庄全国刑侦工作会议和 98’武汉侦查讯问学术研讨会后 ,侦查讯问主要理论研究全面展开 ,侦查讯问的主要理论包括侦查讯问学的学科建设、侦查讯问的基本理论、犯罪嫌疑人在侦查讯问中的心理、选择侦查讯问突破口在侦查讯问学中位置、侦查讯问过程、侦查讯问谋 (策 )略、侦查讯问方法、侦查讯问的人权保障。对这些理论作研究综合述评 ,有利于对侦查讯问理论的全面把握。     

侦查学专业校内实训基地建设与实践探究

侦查学专业校内实训基地建设,是该专业建设重要组成部分,是培养和提升学生侦查办案能力,强化规范化执法理念的重要平台,良好的实训教学环境和设施条件是保证实训教学得以顺利开展的有力保障。如何结合侦查学专业人才培养目标,根据侦查类专业课程的教学内容和特点,设计并建设好校内实训基地,是各所公安院校应当高度关注和重点解决的实际问题。     

高职艺术设计专业图案实训课教学探析

传统的图案实训教学模式已不适应高职艺术设计专业的教学需要，在图案实训教学过程中，削弱写生变形的内容，增强传统纹样的应用内容，培养学生将传统纹样与现代化的设计理念相结合的创造能力和表现能力，并通过增加材料、工艺、成本的限制，提高学生对图案应用的认识和设计技能。     

论犯罪现场勘查的主体意识

现场勘查的质量与效率除了与勘查主体使用的勘查设备是否先进、勘查方法是否科学等客观因素有关外，还与勘查主体是否具备良好的勘查意识紧密相关，因为意识是行为的先导。为了顺利完成现场勘查任务，实现我国打击犯罪和保障人权两大刑事诉讼价值目标，在现场勘查时，勘查主体必须牢固树立程序意识、证据意识、并案意识、效率意识和科学意识。     

高校思想政治教育人文关怀缺失与对策研究

当前高校思想政治教育人文关怀缺失问题严重，这就要求教育工作者必须提高认识。在高校思想政治教育中实施人文关怀必须坚持以人为本，拓展思想政治教育的内容体系，推进思想政治工作的方法创新，完善人文关怀和心理疏导机制，在创新课堂教学的同时，开展特色鲜明的校园文化活动，促进大学生的自由全面发展。     

经济犯罪专案侦查教学研究——兼论经济犯罪专案侦查教材的改进

专案侦查实践活动的逻辑性、系统性特征是非常突出的,但无论是全国统编还是各公安院校自编的经济犯罪专案侦查教材均存在结构松散、不能反映专案侦查员特有的系统思维方法的问题。应该在调查了解当代经济犯罪专案侦查一般思维方法的基础上,编写反映该思维方法的经济犯罪专案侦查教材,方能保证经济犯罪专案侦查教学目标的实现。     

公安高校侦查专业人才素质与课程体系研究

为适应２１世纪侦查工作的需要，公安院校必须培养出高素质的侦查专业人才，使之具有较高的政治、业务、心理和身体素质。而侦查专业的课程体系设置对培养高素质人才关系极为密切。课程体系包括教学指导思想、教学大纲、课程设置、教学方法手段、教材教具以及校园的文化氛围等。目前侦查专业的课程体系尚有一些缺陷与不足。改革现有的课程体系、使之适应当前及今后侦查工作的需要，是目前教学改革的当务之急。     

模拟实战教学是侦查专业教学的需要

模拟实战教学是指用图文并茂、视听结合等形式,再现实践活动情景,使学生设身处地思考问题、认识问题和解决问题。组织模拟实战教学,不仅是学生学习侦查专业知识和熟悉侦查程序的重要方法,也是掌握和领会侦查技能的重要途径。基于上述特点,模拟实战教学普遍被公安院校侦查专业课使用。     

简论侦查讯问教学内容的构建

侦查讯问教学应构建以基本理论、基础知识和基本技能为根本的,以理论知识与实验操作为一体的教学体系,突出技能培养,强化教学训练环节,使培养对象在掌握侦查讯问基本理论的基础上,能够根据不同的讯问对象,开展针对性侦查讯问工作,顺利地完成讯问任务。     

对改进现场勘查课教学的几点思考

现场勘查是侦查程序中的一项重要侦查行为,现场勘查课在整个刑事侦查学课程体系中具有举足轻重的作用。现场勘查课教学方法的实施与能否培养出全面发展的高素质人才密切相关。文章论述了目前现场勘查课教学实施过程中存在的弊端,并提出现场勘查课应当注重知识、技能和能力的协调发展,要善于培养学生的非智力因素,并提出体现上述教学特点的具体实施方法。