英语专四听力考试焦虑产生原因与应对

以调查问卷和访谈的形式,对英语专业大一与大二学生专业四级听力考试焦虑原因与应对策略进行调研。通过对比分析,研究发现英语专业一二年级学生对专四听力考试焦虑产生原因和应对策略看法一致,但对焦虑产生原因的排序不同,对焦虑应对策略的需求度有同有异。对研究结果的讨论表明,为降低英语专业四级考试焦虑产生的负面影响,外语教师应充分利用多模态教学手段,培养学生自主学习能力并为学生制定个性化学习方案,同时,外语教师要加强专业辅导、营造良好的外语学习氛围。     

浅析学习积极性的产生与激励

在教学实践过程中,运用科学的学习方法,优化学生的需求结构,帮助学生确立正确的学习目标,以促使其产生最佳的学习积极性,实现学习效果的最优化。     

科学运用迁移规律,提高英语学习效果

在学习过程中,已经获得的知识和技能会对以后新知识的学习和新技能的形成产生一定的影响,这种现象在教育心理学上称作学习迁移.按其性质可分为"正迁移"既"积极迁移"和"负迁移"既"消极迁移",它贯穿于整个教学过程.教师应认真学习迁移理论,掌握迁移规律,科学运用迁移规律,有效促进"正迁移"的产生,并借助"正迁移"提高教育教学工作和学生学习活动的成效,提高英语学习效率.     

浅议初中生自主学习英语的动机培养

动机研究在外语教学中极为重要,学习动机决定外语学习者学习外语的努力程度和个人参与学习的积极性,对外语学习起着至关重要的作用,是学习成败与否的关键因素。教师只有洞察学生的心理,了解其内在和外在的需求,强化其中合理有效的因素,才能更好地传授知识和技能,达到事半功倍的教学效果。     

对江苏农林职业技术学院学生法律素养的调查结果及分析

法律素养是指学生认识和运用法律知识的能力,2006年秋季,高校两课课改之后,江苏农林职业技术学院(以下简称为我院)学生法律学习情况出现了非常大的转变,主要表现为法律课程课时压缩,法律学习渠道较单一,这在一定程度上影响了学生法律素养的培养和提高。此次通过问卷调查和座谈会的形式了解到,学生对法律课程学习的兴趣和愿望都比较高,如何在我院开展良好的法律教学,提高学生法律素养,关键是找到学生对法律学习的需求点,积极开设多样化的法律相关课程。     

浅析英语教学中的"互动"教学模式

通常情况下,课堂一直是大部分学生学习外语的主要场所,通过课堂教学,学生们学习外语知识并练习使用该语言,课堂教学成为他们学习外语的一个主要途径。因此,教师的课堂教学效果直接影响着学生学习外语的效果,教师课堂教学的成功与否,不仅能影响学生是否愿意接受课堂外语学习,是否对其产生兴趣,而且能影响整个课堂教学能否顺利进行。因此,课堂教学的方法显得尤为重要。     

英语教学活动的形式及评估

有效的教学活动能调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的发展.教师只有提高教学活动的有效性,教学才能有序、高效地进行,才能达到知识与技能、过程和方法,情感、态度与价值观三维目标的和谐统一.     

中学生对学校体育需求的研究——以济南市为例

考查了中学生对学校体育需求的状况,并对性别差异进行了比较分析,目的是为中学学校体育课程改革提供理论和实践依据。结果发现:一是济南市中学生对学校体育课学习需求共有情意目标学习需求等五个维度,其中对运动能力发展需求最高,在认知目标学习需求维度上男生显著高于女生。二是济南市中学生对校内体育活动比赛需求共有情意目标学习需求等四个维度,且在体育活动规划需求和竞技特殊价值需求两个维度存在显著的性别差异,男生在体育活动规划需求平均数低于女生,在竞技特殊价值需求则高于女生。三是济南市学生,对校外体育活动比赛需求共有运动竞赛利益需求、学生辅导需求、竞赛规划需求和情意目标学习需求等四个维度,不同性别的学生,并无差异存在。     

职高生数学学习的障碍分析及对策

就数学课的学习过程而言,它实际上就是观察、思维、应用的过程.如果学生在学习过程中思维遇到了障碍而又得不到及时解决,学生便会觉得数学难学.因此,教师应对学生产生思维障碍的心理做深入的探讨,认真分析形成这些障碍的原因,以便在教学中有的放矢,有效地避免和减少学生在数学学习中出现的思维偏差,从而提高数学教学的效果.分析职高生形成数学学习的障碍原因,主要有:缺乏学习动机、学习兴趣和良好的学习习惯、学习方法;对自己缺乏正确的心理定位和良好的学习心态并容易受到外界的干扰;没有形成正确的数学学习思维习惯.有鉴于此,教师应努力帮助学生确立目标,树立信心,增强其学习动机,并着力培养学生的学习兴趣,同时通过对学生科学、合理、严格的要求,对数学学习逐渐内化为学生的认知需求和实际行动.     

怎样培养初中生学习的兴趣

长期以来,教师讲授知识,学生接受知识,似乎已经成为教学法则.但是,随着时代的不同,科学技术的发展,学生素质的不断提高,学生学习兴趣非常重要.兴趣是每个人对客观事物的一种内在的趋向和选择,是学生在学习上主动学习、积极思考、渴求知识的内在动力.对于初中生来说,对每门学科都充满了好奇心,任课教师如何顺势而引导,使学生在学习上保持长久的"热情",就成了教师教学的关键.     

初探中学思想政治课学生学习兴趣的激发

学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力.本文主要通过探讨思想政治课教学的特点和方法,使学生对思想政治课产生浓厚的兴趣,自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务.为此,教师就需要认识到提高学生对政治课学习兴趣的必要性,同时还需要有激发学生学习兴趣的价值导向和实际的方法.     

当代大学生学习行为研究

一、问题的提出一段时间以来,教育界的专家和学者们对中国在校大学生的学习行为产生了担心和忧虑。他们认为:目前学生普遍学习动力不足,学习过程中的行为偏差呈上升趋势。这种看法,在全社会引起了共鸣。一些学者纷纷撰文,分析出现这种现象的原因,归纳起来,有以下三个方面:从社会因素来说,一是商品经济带来的冲击;二是脑体倒挂,知识贬值产生的影响;三是分配制度改革带来的负效应。从学校因素来说,一是缺乏竞争机制,学籍管理体制不能充分发挥学生学习积极性;二是封闭僵化的教学机制束缚着学生学习的积极性;三是思     

成人高校学员的特点分析

成人高校作为现代教育发展的成果,是对成人实现终身教育的重要手段。由于成人高校学员来源广泛、社会角色多样,其对教育的需求也呈多元化,多层次化。因而在教育过程中注意分析和掌握成人学员的特殊性,对提高成人教育的水平和质量都十分重要。 一、学习动机的分析 成人高校学员多维的社会角色和多种需求,使他们的学习动机既现实,又复杂多样,与接受普通教育学生的学习动机相比较,具有以下几个特点。 (一)直接的近前的学习动机。科学技术的发展,知识更新速度的加快,以及国外先进技术、设备的引进,增大了社会生产和社会生活中高、新知识的含量,使一些在职和待业人员感到知识缺乏、技能不足,工作力不从心。为了能适应工作或就业的需要,他们选择成人教育作为迅速扩充知识,增长工作能力的途径,由此而产生的这种直接的近前的学习动机,是推动他们学习活动的直接动力。     

面向网络舆情的政府知识需求分析

网络舆情因网络传播的快速性、广泛性和强互动性成为社会舆情的新生力量和重要组成部分。目前政府对网络舆情日益重视，但仍存在回应不足的现象。政府在回应网络舆情的过程中需要大量专业和可靠的知识来作为依据。本文从政府产生网络舆情知识需求的内在驱动、政府网络舆情知识需求的特点、内容等方面来对面向网络舆情的政府知识需求进行分析，并在此基础上对政府网络舆情知识需求进行建模，包括静态建模和动态建模，从而为实现对政府网络舆情知识需求进行挖掘提供了一种思路。     

理论指导实践化学实验教学模式的建构及实践

教材中演示实验或探究实验是针对某一个实验原理引导学生学习化学知识与实验操作技能、验证化学原理、训练科学思维。理论指导实践的化学实验教学模式旨在引导学生用学习过的化学知识和化学实验技能对未知领域进行综合性探索,学习新知,培养创新能力。     

如何促进幼儿的科学探究——基于建构主义学习观的研究

自20世纪80年代以来,建构主义在教育领域引发了一场教育观念与实践的革命,它挑战了传统的知识观、学习观和教育观,成为21世纪世界教育改革的主要理论指导。建构主义的教学思想主要体现在知识观、学生观、教师观、学习环境等方面。建构主义学习观认为学习者具有主动建构性;在学习过程中,学习者原有的知识经验和新的知识经验会产生认知冲突,从而使认知结构得到重组;学习总是在一定的情境中进行的。因此,教师要促进幼儿的主动探究,引发幼儿的认知冲突,设置学习情境、营造探究氛围,从而促进幼儿的科学探究。     

《职场英语》课程体系的构建——以提高大学生职业能力为导向

目前,高校的在校大学生英语知识的获得主要来源于"基础英语""大学英语"等课程,很多学生学完大学英语课程后能顺利通过大学英语四、六级考试并拿到证书,但是四、六级证书仅仅能证明该生英语知识的掌握比较牢固,无法反映该学生在实际工作中的英语应用水平。学生在大学期间所学的英语已无法满足以后工作中所需求的,课本所学与实际应用脱节,学生对职场技能及专业英语了解甚少。面对上述现象,为大学生增开一系列"职场英语"培训课程是非常重要的。可以针对学生的专业特点及学生求职的需求构建一套"职场英语"课程体系,改变学生在大学期间只是单一的学习普通英语课程的现状。     

立足就业需求关注未来发展——培养高职学生可持续发展能力

21世纪是知识经济时代，占中国高等教育半壁江山的高职教育，应肩负时代责任，既要着眼于学生的知识、能力的掌握，又要关注学生的未来可持续发展的需求。健全的人格是学生未来可持续发展的基础，学习能力是学生未来可持续发展的关键要素，创新能力是学生未来可持续发展的重要保障。     

如何在高校“思政课”中加强中华传统文化教育

十八大以来,习近平总书记多次提出要继承和弘扬中华优秀传统文化,随之,高校"思政课"不断探索把传统文化融入课堂教学。然而,在具体的教学中仍然出现许多问题。我们要做到以下几点:涉及传统文化内容的各门课程做好衔接,解决学生知识零散和不系统等问题;任课教师充分利用好课堂时间,抓住一切机会向学生传递传统文化知识;开展传统文化相关活动,加强学生对传统文化的直观理解;合力推动"第一课堂""第二课堂""第三课堂"建设,引导学生对传统文化的重视并产生学习的兴趣。     

多媒体教学在初中语文教学中的应用性探究

初中语文是学生必修课程,学生通过小学语文的学习掌握了基础知识,而在初中阶段培养学生的语言欣赏能力成为教学的重点。传统的语文教学方法下,学生的语言能力和语言思维能力受到限制,而多媒体技术在语文教学中的应用大大提高了学生的语文学习能力,它不仅激发学生的兴趣、拓展知识,同时把枯燥的文本形式变得鲜活和生动,强化了学生语言体验和思想感受,学生学习的主体地位得到了保证。探讨多媒体技术在初中语文教学中培养学生自主学习能力和传递知识方面的作用,对语文教学的改革进行探索具有重要意义。