高中生政治课学习现状研究

要搞好中学思想政治课教学的改革,必须做好深入细致的调查研究工作。去年九至十二月,我们利用福建师大政教系学生教育实习的机会,围绕高中思想政治课改革的问题,用无计名问卷的方式,对全省有代表性的14所学校85个班的4056名高中学生进行了调查。之后,我们采取两半划分法,检验出调查材料的信度     

高中思想政治课教学中的问题分析与思考——21省、市(直辖市)高中思想政治课教学现状的调查

从20世纪90年代以来,我国高中思想政治课在教材建设、教学方法、考试评价等方面的改革均取得了很大成绩。但是社会各界对高中思想政治课的教学现状与改革,仍有微词。在高中思想政治课程新一轮改革加紧推进的今天,通过客观分析我们在教学中存在的主要问题,对于我们观念的转变、课程的改革、教法的改进等都有重要意义。为此,我们于2002年12月开始采用调查问卷方法,设计29个问题,采用单选方式,就学生学习兴趣、学习动机、学科价值、教材内容、教师教学、学习评价、学习结果等问题进行了一次较为全面、广泛的调查。调查对象选择的是北京的重点、…     

分析与希望─—北京市中学思想政治课抽样调查报告

1994年4月以来，北京市社会各界人士对中学思想政治课教学的现状与改革，颇有微词。批评政治课的考试是“死记硬背”，“误人子弟”，“学了也没有用处”，“90％以上的学生不喜欢政治课”，有人建议取消政治课中考……对这些议论批评，不少政治课教师疑惑不解，抱怨愤慨，以致悲观起来。市教育局领导要求我们做广泛深入的调查，摸清情况，提出改进的意见。为此．今年6月，我们在19个区县的初高中学生中用问卷的形式做了随机抽样调查，对部分区县的政治教师采用座谈会的形式进行调查。现将问卷调查的结果统计分析如下。问卷调查的范围是1万…     

增强高中思想政治课教学实效性的尝试

在教改实践中，我深深体会到，高中思想政治课教学要增强实效性，教学中必须坚持理论联系实际的原则，结合教材内容，在教学形式、教学方法改革上狠下功夫。多年来，我在课堂教学中，注意结合高中学生的生理心理特点，结合社会生活实际，结合现代化建设的新进展，结合本乡本土具体的典型的实例进行教学。同时，注意抓住学生思想上的一些疑点和难点，以及社会上的一些"热点"，采取课堂讨论、社会调查等多种形式，对学生进行建设有中国特色社会主义理论教育，以激发学生学习理论的动机和兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，收到了很好的效果…     

对中学政治课改革的构想

为了探讨中学政治课的改革,加强对中学生的思想政治工作,我们通过各种方式,就政治课改革问题,在本校高中近二百名学生中进行了调查研究。广大学生关心改革,迫切要求改革政治课教学。在题为“政治课教学改革的构想”的座谈会上,有的同学认为:我国的经济建设是一个多层次、立体式的总体建设工程,这就必然要求人才的多层次性,结构的全面、合理性。人才的培养靠教育,而教学的目的就是多出人才、快出人才、出好人才。作为整个教学体系的一个重要组成部分的政治课教学要为培养人才作出努力。做好三个方面:(一)传授知识,即传授马克思主义的基础理论知识和时政常识;     

中学思想政治课现状调查报告

为适应社会主义现代化建设和改革开放的需要，培养跨世纪的思想政治教育专业优秀毕业生，我们特对中学思想政治课的现状进行了广泛的调查。调查对象涉及到重庆市教科所、渝中区教委、巫山县教委、我系92级在重庆工作的部分毕业生、我系94级本科实习生、重庆二中、重庆六中、重庆长安一中和重庆长安二中。调查内容包括政治教师的结构和素质，以及对中学思想政治课的地位和作用的认识、教学内容和方法、课程设置与改革等。我们组织了不同层次、不同人员参加各种座谈会，发出了1670份问卷调查表格，收回有效问卷1310份。经过归纳整理，分析研究…     

对走进研究性学习教师现状的透视

一、调查的目的早在2001年7月我省就组织了对全省各高中部分骨干教师进行了关于“研究性学习与创新教育”、“研究性学习与课堂教学”的专题培训。同时,注意培养发挥骨干教师的示范作用,因此,实践中收到了很好的效果。为了能使新课程改革顺利进行,使教师在教学中适时地运用新的学习方式,近期我们对思想政治学科部分高中教师进行了“关于在教学中运用研究性学习方式的情况调查”,其调查的主要目的是了解基层教师驾驭新的学习方式的实际能力和各校进行研究性学习的实际状况。这次调查采取随机问卷的形式,共发出调查问卷100份,收回有效问卷98份…     

正确推进思想政治课教学改革的哲学思考

课堂教学改革,是思想政治课教学永恒的话题。推进思想政治课教学改革,就是要使我们的教学真正做到育人为本,全面落实"三维"教学目标,根据思想政治课和高中学生的特点,按照学生认知规律、能力培养规律和思想道德教     

职业中学政治课教学中的问题及思考

职业中学政治课是对学生进行政治思想教育，提高道德觉悟的主要阵地。但目前她却存在着不少问题。认真审视这些问题，努力寻求一条解决问题的对策，对于切实提高我们政治课的育人效果有着重要的现实意义。本文拟就笔者在教学中遇到的几个主要问题谈点浅见，旨在与同行共求良策。一、教学中遇到的几个问题1．学生学习基础差，积极性低。由于目前职业中学过分地讲究生源，招生时又放宽了入学条件，所以各职业中学中有相当一部分学生的文化基础、接受能力比起普通中学或中专的学生来说有一定差距c更为重要的是少数学生不但学习基础差，而且行为…     

部分高中学生学习政治课情况的调查资料

为了改进和加强中学政治课教学,河北省教育科学研究所政文史研究室于去年(一九八○年)十月,在唐山市一中、固安中学、辛集中学、石家庄市一中和邯郸市一中等五所重点中学,就政治课问题作了书面调查,共有187名学生参加,都是高中学生。现刊登调查的部分情况供参考。(摘引的内容都是学生的原话,为了保持原意,从观点到丈字都没有加工,有的观点有错误,有的丈字不够通顺。)通过这份资料,可以从一个侧面看出加强和改进中学政治课的重要意义和必要性。     

高中生学习思想政治课的思维障碍及突破

为解决高中学生学习思想政治课的困难,结合自身多年从事高中政治教学的实践,剖析高中学生学习思想政治课的思维障碍、形成原因,进而探讨对策,有利于提升学生学习思想政治的思维品质和政治素质,有利于提高思想政     

高中思想政治课问题式教学模式的探索

一、问题的提出基础教育课程改革浪潮,促使我们每一位中学思想政治课教师从“关注每一个学生发展”的思想出发,重新审视、定位中学思想政治课教学,摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的教学,遵循“以学生发展为本”的思想,创立“促进学生发展”的新的教学模式。针对当前高中思想政治课课堂教学存在着过多注重形式,依然以教师为中心,学生仍是被动接受学习的现状,我们进行了高中思想政治课问题式教学模式的探索。二、问题式教学模式的探索过程问题式课堂教学模式是指依据高中思想政治课教学内容和要求,由教师创设问题情境,以问题的发…     

我校初中学生的思想动向

随着大、中专考试制度的改革，思想政治课面临着由应试教育向素质教育的转变。为了解改革开放新形势下中学生的思想实际，有针对性地搞好思想政治教育，提高思想政治课的实效，不久前，我们对巨野县一中的914名中学生作了问卷调查，调查了学生对理想、道德、文化、纪律等一系列问题的看法，触及了中学生学习生活的方方面面，较真实地反映了学生的心迹，具有一定的代表性。调查结果表明，当代中学生既保持了青少年所特有的真诚、坦率、求知、进取，又明显地打上了改革开放新时代的烙印。一、中学生的理想追求从调查中了解到，90年代中学生是…     

由应试能力的培养转向辩证思维能力的培养

自从高考实行三加二考试，理科的政治课改为会考后，许多理科生对政治课的态度一下子变冷，一部分习惯于以高考作为指挥棒的政治教师也产生了一种失落感，纷纷上书报社杂志，试图通过多方的论证争回高考的一席之地，以使学生在高考的压力之下重视自己所教的这一学科。我认为在如何对待政治课教学这一问题上，不但学生有错误的思想，就连我们的部分教师也同样存在错误的认识。中学不仅仅是为高校培养人才，它还肩负着为社会主义建设培养合格劳动者的重任。政治课的教学目的是培养学生的科学世界观，教会学生用马克思主义的观点去科学地分析问…     

思想政治课教学中的学习消极心理探析

上海精神卫生中心与世界卫生组织合作，曾在上海市5000多名儿童和青少年中作了一次精神卫生调查，发现有心理偏差（心理障碍问题）的高达27％。从调查中发现，现在相当多的青少年存在着显著的学习困难状况。在思想政治课教学中．表现得尤为突出。教学实践告诉我们，学习困难并非意味着智力有问题，2／3的学生是非智力因素所致，其中更多的来自学习心理障碍。学生学习思想政治课的消极心理表现是多种多样的．其中主要有：（1）情性心理。伯动脑筋，适应性差依赖性强，缺乏变通地分析问题和处理问题的能力。（2）逆反心理。有些学生认为书本上…     

改革中学政治课教学应注意的问题——崂山、胶南两县调查报告

1985年10月23日至11月3日,我们四人就中学政治课教学的现状和如何改革等问题在青岛市崂山县和胶南县进行了抽样调查,调查范围主要是崂山一中、四中和胶南一中、二中等四所中学,此外,还走访了两县教育局有关部门。调查的方式主要有开座谈会、听课、让学生填写无记名调查表等。通过十天的调查,我们感到,目前中学政治课教学中存在的问题不     

从提高教师素质入手,引导改革实验向纵深发展

中学思想政治课改革实验的关键是教师的素质问题。思想政治课要深化改革,就必须在提高教师素质上下功夫,这是一项战略性任务。对此,我们着重抓了以下几项工作。一、下力量做好以掌握教材为重点的师资培训工作,解决教师与教材的矛盾我们在调查研究中发现,由于相当一部分政治教师的知识结构和业务素质与改革实验教材不相适应,这就使他们掌握教材困难较大。在教学上表现为,照本宣科,断章取义,把握     

网上道德秩序亟待规范

近期，北京师范大学公民与道德教育研究中心针对网络对青少年的道德影响展开了一次问卷调查。调查选取了北京城区、湖北宜昌等县的一些高中学生和初中学生作为调查对象。问卷中有两道填空题，分别考察青少年在现实生活中最重视的道德品质和在网络世界中最重视的道德品质。     

学校、家庭、社会三位一体思想教育模式的实践

思想教育是素质教育的重要内容，近几年来，我们就如何有效地对高中学生进行思想教育作了一些有益的探索，并取得了较好的教育效果。　　一、把思想教育落实到各学科的课堂教学之中　　课堂是学校教育的主要阵地，要发挥思想教育的核心作用，就必须在各个学科的教学过程中把思想教育放在首位。在多年的探索、研究和实践中，我们各科教师在各自的教学中已基本有了一个比较系统的渗透思想教育的内容和途径。　　例如，我们在思想政治课教学中，结合《经济常识》的教学，求解“义利方程式”。即针对一部分学生向往奢侈豪华的生活，爱慕虚荣，拜…     

拟题新探

在思想政治课考核实验工作中,我们发现,由于试题缺乏新异性、趣味性、能力测定性和教育性,学生对思想政治课考试不大喜欢,由此产生对思想政治课学习的厌烦情绪、学生形容政治课的考试是“只要闭门三天,背下满山红叶(指老师在书上给学生划的重点),平时不学,也能捞个好分”。确实有相当一部分学生平时上课不听讲,考试时用这种方式来应付考试。这样一来,思想政治课教学情况极不受学生重视。为了改变这种局面,我们对拟题中有关新异性等几个问题做了一些新的探索。一、关于新异性。新异性是指所出试题不雷同于教材上的题或照般框题、概念和原理的提问。比如书上阐述为“物质和意识关系”,教师拟题为“简述物质和意识关系”我们称之为照搬式提问。因为这种题学生只要背出书上的条