对提高教学质量的思考

现在的时代是信息时代，是知识经济的时代，这对人才的培养提出了更高的要求。但目前的教育模式过分注重学生的成绩，造成的结果是高分低能、上岗状态慢、动手能力弱，这使得目前的公安教育面临着严峻的考验。“科教强警”、“向教育要警力”，这在很大程度上取决于公安教学工作的质量。教学质量的提高，并非只靠教师就能够完成。教学工作是系统工程，是由教师、学生、教学内容、教学媒介手段等要素构成的系统c教师是教学活动的主导，他设计组织教学活动，提供教学信息，指导和促进学生的学习。学生既是教学的对象，是接受信息的客体，又是…     

思想政治课教学的三个突破

教育要体现知识经济时代的创新要求,强化对学生素质能力的考核,培养创新意识和创新能力,这对广大政治教师来说既是一种挑战,也是一种机遇。为适应这一要求,培养知识经济时代的创新人才,思想政治课教学应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重     

培养创造思维能力应把握“五新”

实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，其核心内容是培养学生的创造思维能力，教学中如何培养学生的创造思维能力 ?我认为应把握“五新”。　　一、新的教学观念。科学技术飞速发展，知识经济初见端倪，信息技术教育的实施，迫切需要教师更新教育思想，转变教学观念。这就要求每位教育工作者：第一，要树立终身学习思想，对自己实施“充电”工程，不仅要学习不断发展的专业技术知识，更重要的是要把握现代教学发展的趋势和要求。第二，教师要从灵魂深处克服师道尊严的落后思想，把学生看成教学过程中平等的主体，建立平等、民主、和…     

知识经济时代与学校思想政治教育

当今世界,全球范围内的知识经济时代已经形成,知识经济不仅将改变人类生产生活的方方面面,而且将以其新的价值观和行为规范影响着人们的思维,丰富着人们的精神世界。知识经济时代是一个由人力资源、智力资本起决定作用的时代,学校的思想政治教育应努力适应新经济时代对培养高素质人才的新要求,围绕学生素质教育的总体目标建立多层次的人才培养目标体系。     

人文社会科学研究与国家创新体系

在当今世界大势分合递嬗，又一个新的世界接纳了我们的时候，世界经济正悄然而坚定地由工业经济向知识经济转变，迎来的将是一个全新的知识经济时代。中国，这个幅员辽阔，人口众多，历史悠久的国度，如何把握时机“真正搞出我们自己的创新体系”，对未来在世界舞台上扮演什么角色，如何面对挑战有着重要的意义。一在世界经济大格局由工业经济迈入知识经济的时候，世界各国都在建立自己的、符合知识经济的创新体系。知识经济的核心是科技、关键是人才、基础是教育。国家创新体系是加强科技界、产业界、金融界相互间的联系与合作，促使我国绝…     

教师应具备的几种角色意识

面对扑面而来的知识经济时代，教育由“应试教育”向“素质教育”转变显得更为迫切。教师作为实施素质教育的主力军，要能激发主体，实现“面向全体学生、全面提高学生素质”的目的，自身必须有较高的素质，具备扮演好以下角色的意识。一、公关意识。“亲其师，信其道。”教学的主体是学生，教学中必须激励、唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”。为此，教师要放下架子，主动接近学生，通过平等、民主的师生交往，了解学生在知识上需求什么，情感上渴望什么，思想上有哪些闪光点，有哪些模糊点。这样在实施教学过程中才会有的放矢…     

小学语文教学中创新能力的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。”创新也是科学研究的灵魂．是知识经济时代对教育工作的核心要求。教育是知识创新、传播和应用的主要基地．也是培育创新精神和创新人才的摇篮。联合国教科文组织教育发展委员会早就指出：21世纪的教育“将保持一个人的首创精神和创造力量”。要真正培养学生的创造力．就必须改变阻碍儿童创造力发展的传统观念．鼓励创造性学习，爱护儿童的创造热情．尊重儿童个性．建立新型的师生关系，鼓励学生大胆质疑与创新。教师不再是自我权威的维护者和教材的代言人。而应是学生创造能力的激发者、培养者和欣赏者．     

浅谈知识经济时代与思想政治课教学

知识经济的大潮已汹涌而来，正在改变着整个世界的面貌。中国的知识界，也正在呼唤中国的知识经济时代，这是不容忽视的事实。而对于担负培养跨世纪建设者的政治教师，应该适应知识经济时代的要求，指导学生紧跟时代步伐，及时捕捉时代的信息，使他们成为知识经济中的弄潮儿。思想政治课教学的探索和实践使我深深地体会到，以社会大环境为契机，将知识经济的思想贯穿于政治课教学中，可以起到良好的效果。一、以知识经济为背景激发学生强烈的未知欲学生的学习热情来源于明确的学习动机。当知识经济的概念充盈于学生脑海，知识及科技振兴中华…     

公安院校的培养模式和素质教育

即将到来的２１世纪，“工业经济”将逊位于“知识经济”，那时，社会领域的各个方面都将产生变化。最近，有关专家建议，面对知识经济带来的机遇和挑战，应加紧建设面向２１世纪的我国国家创新体系，而这种创新体系的建立归根结底要靠具有创新精神和创造能力的人才的培养。公安院校也必须根据这一未来挑战的要求，开展教学改革，更新教育质量内涵，抓好人才培养工作。而教学改革的首要之点，是重新审视、选择培养模式。教育培养模式的选择，实质是一个培养过程选择或过程控制问题。公安高校从８０年代一起步，就基本上沿袭着普通高校的教育…     

地方高师院校教师教育实践教学改革探析

教师教育专业化对教师专业资质提出更高的要求,地方高师院校应顺势而为,通过构建能力取向的教师教育实践教学体系、创设教师教育职前职后“三位一体”实践教学新模式、搭建四元格局的教师教育实践教学平台等尝试,打破传统师范教育实践教学弊端,提高师范生培养质量.     

思想政治课创新教学方法探讨

以培养创新精神为核心的素质教育要求我们要不断进行教育的创新和教学方法的改革。思想政治课在中学各学科中属于较枯燥的一门学科，“教师难教、学生厌学”，这种现状背离了思想政治课作为德育主阵地的宗旨。如何使学生喜欢政治课，在学与做中既能学到知识、增加本领，又能提升品德修养，是对每一位政治教师提出的挑战。在这方面我进行了一些探索，取得了较好的教育教学效果。　　一、学生当“主演”法　　此方法旨在确立学生在政治课中的主体地位，教师由“主演”退回到“导演”（即主导）的地位。　　长期以来，教师受传统教育教学观念和…     

中学生创新思维能力培养的尝试

一、思想政治课教学中的“资产重组” 课堂是创新教育的主阵地，教师是学生创新思维能力培养的领路人。要培养学生的创新能力，作为领路人必须首先具备创新意识，面对教材敢说“不”字。也就是说，教师在教学过程中，要善于结合学生的身心特点和社会实际，灵活地将教材这一“资产”进行重新组合。 一方面，对教材中的知识体系要敢于突破，不拘泥于书本的框架，让学生在捕捉知识与知识之间联系点的思维过程中，使教材“活”起来。例如，在讲初三政治“原始社会的解体”这一内容时，教材以“私有制的产生”和“平等氏族制度的瓦解”宣告原始社…     

新形势,新观念,新要求──谈新时期的师德要求

我国传统的以追求升学率为目标的应试教育正逐渐被以提高全民族素质为目的的素质教育所取代c这一历史性转变对于学校教育的主导力量教师来说，无疑是严峻的考验。面对新形势，新观念，如何在教育教学过程中充分发挥自己的作用，切实加强学生的素质教育，这首先对教师的职业道德素质提出了新的要求。重视师德修养是我国教师的传统美德。“为人师表”、“‘言传身教”、“俯首甘为孺于牛”。“捧着一颗心来，不带半根草去”……这正是对教师优秀道德品质的真实写照。人们把教师喻为燃烧自己。照亮别人的蜡烛，喻为吐尽最后一根丝的春蚕，也正…     

目标内化的点滴尝试

目标内化实际上是教育者按照教学目标的要求，通过信息的传递实现老师的“知”向学生的“知”转化的过程。当然，这种“内化”不是过去传统教法中，由教师单一地输出传递信息，学生被动地单纯地接收信息的单向活动。而是一种双向活动，是充分发挥教师为主导、学生为主体的两个积极性的双向活动。具体做法是：首先，在学生目标预习的基础上，针对教学难点、空点形成的“疑团”，由学生开展课堂讨论。让学生讨论的过程是发扬民主、发挥学生创造性思维的过程；同时，也是对教材内容的理论知识进一步探讨的过程。具体如何实施讨论，形式可以多样…     

公安院校学生创新能力培养之我见

在全面推行素质教育的过程中,培养适应时代要求、具有创新能力的人民警察,是知识经济时代赋予公安院校的一项重要任务。目前公安院校在培养学生创新能力方面还存在很多局限。要改变这种状况,必须转变传统的教育观念,构建培养学生创新能力的新的教学机制。     

论公安院校创新教育之实施

21世纪是知识经济时代 ,为顺应时代发展 ,必须实施创新教育。这不仅是知识经济的内在要求 ,也是实施科教兴国战略的关键 ,更是提高综合国力和国际竞争力的迫切需要。为此 ,必须更新观念 ,提高教师素质 ,构建教学创新体系 ,以保证创新教育的顺利进行。     

深化教育改革 培养21世纪公安专门人才

公安教育工作者肩负着重大的历史使命。为了培养对世纪的公安专门人才，我们必须更新教学观念，克服传统教育的弊端，实施素质教育，逐步为地方各级公安机关培养造就一支实用型的骨干民警队伍。一、更观念是教育改革的前提和基础在原有的计划经济体制下，学生毕业后国家包分配c岗位是否理想主要取决于书面考试的成绩如何。传统的教育观念和方法使学生满足于死读书、读死书，外部环境。创造力、社会实践都不能“影响”课堂教学。对世纪将是一个信息化的时代，一个在市场经济条件下激烈竞争的时代，一个要求公安工作管理与服务并重的时代。在…     

教师转型,迎接知识经济的挑战

江泽民指出："当今世界科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国，力竞争日益激烈。"下个世纪，将是一个以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。知识经济时代呼唤创新人才。"国运兴衰，系于教育。"中学教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着重要的历史使命，它不仅要为高等学校培养合格的"原材料"，而且还要向国家输送大批的社会主义事业的建设者。因此，处于世纪之交的思想政治教师，必须努力完成以下三方面的转型，迎接知识经济的挑战。一、教育思想由"应试教育"向"素质教育"转型"应试教育"作为一种传统的教育模式，…     

网——教师的得力助手

20世纪80年代以来,信息和通信产业迅速兴起,国际网络化进程加快,使知识的创造、储存、学习和使用方式等产生了革命。知识经济时代的到来给教师带来了疑惑。教师要传道、授业、解惑,可是在这个纷繁复杂的社会中,学生与社会的接触越来越广泛和深入,会提出许多新问题。学生可以问教师,教师也会有疑惑,怎么办?知识经济时代的到来也给教育带来了活力。笔者认为教师面前有张“网”——国际互联网,是一个巨大的知识宝库,是教师活水的源头。这张网在教师的教学工作中的作用越来越大,任何其他媒介都无法替代,是教师的得力助手。助手一:提供时事新闻,…     

知识经济时代领导行为趋势初探

随着新世纪的来临，知识经济时代的足音已清晰可闻。从传统的工业经济到知识经济的跨越，使传统的领导工作、领导方式将面临新的挑战，因此必须顺应时代发展潮流，分析研究知识经济时代的领导行为趋势，变革领导行为方式，造就适应新时代、新要求的新型领导干部队伍。 一、适应形势发展需要，造就面向知识经济时代的新型领导人才 知识经济即“人才经济”，而造就为知识经济所需的领导人才，未来领导人才主要具备以下四种特征： １、知识型。在以知识的生产、分配和使用为主要要素的经济发展阶段，领导干部如果不具备与知识产业相适应的知识…