征疑设疑议疑解疑——关于《中国近现代史纲要》课问题式教学法的思考

<纲要>课教学过程中,一些教学问题依然突出,教学实效性和教学方法需要进一步提高.问题式教学法作为一种现代启发式教学法,创造性地运用在<纲要>课教学中,能有效解决教学中种种难题.在具体运用过程中必须抓好征疑、设疑、议疑、解疑四个环节.     

加强和改进《中国近现代史纲要》课教学的理性思考

<中国近现代史纲要>课是思想政治理论教育新课程的重要组成部分,是高校对学生进行马克思主义教育的重要理论课.为此,要准确把握教材,建设高素质的教师队伍,积极改进教学方法,以提高教学效果.     

落实《纲要》重在制度建设

2004年3月22日,国务院印发了<全面推进依法行政实施纲要>(以下简称<纲要>).<纲要>以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,确立了建设法治政府的目标,明确规定了今后十年全面推进依法行政的指导思想和具体目标、基本原则和要求、主要任务和措施,标志着我国社会主义政治文明建设进入了一个新的阶段.     

密切联系现实是《中国近现代史纲要》教学的必然要求

高等学校开设<中国近现代史纲要>课程,是党中央的一项战略决策.在这门课程的教学过程中必须始终注意密切联系现实,才能充分发挥其历史教育和思想政治教育理论课的双重育人功能.在<中国近现代史纲要>教学实践中,密切联系现实要注意针对性、人文性、灵活性、思辨性.     

公安院校通识课问题研究

<正>通识教育提倡人的自由全面发展,反对和否定教育模式中过分强调职业需要。公安类院校在通识课方面主要存在以下问题:指导思想不明确,设置不够合理;通识课地位不高,呈"边缘化"状态存在;通识课教师的配置不     

“慕课”形势下的公安院校教育教学改革

<正>所谓"慕课",是"大规模网络公开课"缩写,现已成为稳定实用、广泛流行的教学基本模式。其内容覆盖了自然科学、社会科学和人文科学等众多方面,引发了大学传统学习形态的根本性改变和学习方式的重大变迁,给教育技术手段、教育观念、体制机制、教学模式和人才培养过程等带来了深刻影响,对大学教育教学改革带来了巨大冲击和挑     

太原市城市居民最低生活保障管理服务系统

一、业务需求背景 建设太原市城市居民最低生活保障管理服务系统是<中华人民共和国国民经济和社会发展"九五"计划和2010年远景目标纲要>和<民政部信息化1998-2010年发展规划纲要>提出的重要任务,是改革和完善传统社会救济制度、建立健全社会保障体系的内在要求,是构建社会主义和谐社会率先发展的需要,是全面建设小康社会、统筹城市经济社会发展、实现新太原"率先发展"构想的重要内容.     

《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课实践教学的哲学探析

<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>课必须加强社会实践的哲学基础.当前,"概论"课的教学现状是理论与实践相脱节、重理论知识真理性传授,轻价值认同培养、忽视认知主体的实践性需求.因此,必须始终坚持理论与实际相结合、知识教育与价值认同教育相结合,发挥认知主体的主动性,开展课内外实践教学.     

《思想道德修养与法律基础》模块教学法探索

模块教学法是一种新的教学方法,将模块教学理念引入<思想道德修养与法律基础>(以下简称"基础"课)课程的教学,把"基础"课分为思想道德修养模块和法律基础模块,能够更好地整合教学资源、激发学生的学习兴趣,以达到培养人、教育人的目的.     

对提高党内监督质量的几点思考

中共中央<建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要>明确规定:"充分发挥各监督主体的积极作用,提高监督的整体效能.综合运用多种监督形式,努力形成结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制."落实<纲要>要求,切实提高党内监督质量,是有效预防和遏制腐败现象,大力推进党风廉政建设的关键环节和重要保证.因此,各级党组织和纪检监察机关,要努力在加强党内监督的实践中进一步探索行之有效的方法和途径,使党内监督更具针对性和实效性.     

警察院校体育混合式“金课”建设的实践与探索——以浙江警察学院“防卫与控制”课程为例

<正>2018年6月,在新时代全国高等学校本科教育工作会议上,陈宝生部长第一次提出要把大学"水课"转变成有深度、有难度、有挑战度的"金课"(1)。当前,高校体育课程管理理念滞后;课程编制模式单一、缺乏科学性;课程评价简单化、缺乏综合性,学生喜欢体育却不喜欢上体育课现象普遍存在。因此,在高校体育教育中建立以"终身体育为方向,快乐体育为主体",淘汰"水课",全方位开展"金     

《大学语文》课与人文精神教育

针对人文精神失落的现状,<大学语文>课应发挥其在大学生人文素质塑造方面的积极功能,使其成为人文精神教育的重要阵地.为此,第一,必须改变教育观念.长期形成的"重知识、重技能、轻文化"的倾向在<大学语文>教学中必须彻底改变,摆正"传道、授业、解惑"三者之间的关系,把"传道"放在首位.第二,改革教学方法和模式.发扬课堂民主,尊重学生个性;加强启发式教学,尝试讨论课和辩论课;搞好课堂设计,处理好"主体"与"主导"的关系.第三,调整教育教学内容及侧重点.利用本学科自身的优势,从文化中弘扬人格魅力;从文化中发掘人性光辉;从文化中感悟人生真谛;并积极加强国际文化融合,适应入世需要,从多方面进行人文精神培养.     

《中国近现代史纲要》课程2008年研究回顾

2008年<中国近现代史纲要>课程的研究,在前些年的基础上,对课程作为政治理论课的德育功能的实现、对教材内容的科学性理解、课程教学问题、教育主体以及教学对象的研究等方面,都有了纵深发展.     

让历史在生命中流淌——《中国近现代史纲要》教学刍议

<中国近现代史纲要>是当代大学生了解近代中国国情、国史的重要窗口.它以马克思主义唯物史观为指导,以爱国主义和民族精神教育作为沟通历史和现实的平台,引导学生自主地反思"三个选择"的历史必然性,让学生在现实生活中理解中国近现代史的思想精髓,增强当代大学生的历史责任感和使命感.     

坚持实战实用实效 聚焦履职能力提升 全国公安机关扎实推进实战化教育训练工作

<正>2018年,全国公安机关深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,认真贯彻落实全国组织工作会议、全国教育大会、全国干部教育培训工作会议、中央政法工作会议和全国公安厅局长会议精神,按照《干部教育培训工作条例》《2018—2022年全国干部教育培训规划》和《"十三五"行政机关公务员培训纲要》部署要求,紧     

发展慈善事业的政策和措施

11月20日,民政部正式公布<中国慈善事业发展指导纲要(2006-2010年)>,对今后5年我国慈善事业的发展提出了总体要求、目标原则和政策措施.对于发展慈善事业的政策和措施,<纲要>规定得较为具体.     

值得商榷的"两个车轮"理论

火热于去年三月的"大学去行政化"争论,随着温家宝总理的"大学不应该有行政级别"的表态,以及大学"要逐步地去行政化"被写入<教育发展规划纲要>,而渐渐地归于平息,并且变得似乎不成问题.然而,参与讨论的双方都明白,在大学是否去行政化的问题上,其实并没有形成共识,一些围绕去行政化问题的意见,还经常地见诸报端.而关于行政权力与学术权力同为大学活动"两个车轮"的理论(<科学时报>2010年8月27日A1版),可以说就是这种现象的一个表现.     

西部地区物业管理发展现状、问题与对策

在我国推行社会化的物业管理是住房制度改革顺利实施的必然和保障.中共中央关于"十五"计划纲要的建议和九届全国人大四次会议通过的<中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要>中,国家进一步明确了物业管理的行业地位,并指明了发展方向.     

农村实用人才队伍建设思考

人才资源是第一资源,在我国农村转型发展过程中,严重存在着对农村实用人才的需求与农村实用人才短缺的矛盾冲突.因此,在2010年颁布的<国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020))(以下简称<纲要>)中把农村实用人才队伍建设上升到了国家人才战略的层面.本文依据<纲要>精神,结合我国农村人才工作的实际,分析新时期我国农村实用人才队伍建设的必要性、农村实用人才队伍建设的现状,以及农村实用人才建设的路径等问题.     

不是无端苦誉君只将阅历定成呤-纪念《长白学刊》生日随感

自党的十五大确立"邓小平理论"范畴及其历史地位后<中国青年报>、<党史文汇>、<党史信息报>、<文摘报>等数十家报刊曾以<吉普波首介"邓小平理论"科学范畴>、<待到山花烂漫时>、<满怀深情著新论>……为题,发表多篇专访、通讯、评论等,介绍了我的邓小平理论研究情况.