高职高专英语的教学目标设定及教学方法

英语作为一门国际性的语言,对于学生走向社会、拓宽眼界等发挥着重要的工具作用。高专高职院校英语教学目标的设定和教学方法的改进,应该围绕着转变教学主体,激发学生积极性,营造英语语境,提高专业性英语水平来进行,结合多媒体的运用,全方位加强学生英语听说读写能力,增强学生竞争力。实践证明,这是高职高专院校英语教学走出困境的必有之路。     

基于多媒体与网络的公安专业英语教学改革研究

时代发展和社会进步使中国警察面临着前所未有的工作挑战。要处理好涉外警务案件，就必须掌握好警务英语的表述。文章从对传统公安大学英语教学进行改革的必要性、利用多媒体和网络技术进行公安专业英语教学的优越性以及在利用网络和多媒体进行公安专业英语教学应注意的问题三个方面，对基于多媒体与网络的公安专业大学英语教学改革进行了探讨，以期对公安专业大学英语教学有所帮助。     

寻找法律英语教学与文化的结合点

本文通过分析法律英语教学与通用英语教学的差异和法律英语的语言特点,讨论在法律英语教学中实现与文化结合的必要性,探讨在法律英语语言知识的教学中寻找与文化因素的结合点,阐明语言与文化的关系和实现这一结合的选择途径,并认为法律英语教学与文化结合的实质就是对应用型、面向市场跨文化交际能力人才的培养.     

媒体技术在高职英语教学中应用的问题与思考

多媒体技术的应用正深刻地影响着传统的高职英语教学模式.当今,一个高校多媒体教学水平的高低已经是衡量其整体教学水平、教学质量高低的重要指标.从多媒体技术在高职英语教学中应用的特点入手,分析其作为辅助教学手段的优势,针对高职英语教学中多媒体技术应用的普遍问题,对高职英语教师提出合理化建议和思考.     

评价理论在大学英语教学中的应用探析

评价理论是系统功能语言学理论中关于人际意义研究的新发展,该理论通过对语言的分析来评价语言使用者对事态的立场、观点和态度。本文通过评价理论与大学英语教学结合性研究发现：评价理论在大学英语学习过程中,尤其在英语词汇教学、阅读教学、以及英语修辞和文体意识培养等三个方面,具有建设性的应用价值;评价理论与大学英语教学结合是提高大学英语授课与学习效率的新出路。     

推进素质教育改革英语教学模式--大学英语教学状况调查及对策思考

长期存在的“教而不会 ,学而不能”现象已成为中国大学英语“教”与“学”的尴尬和怪圈式的困扰。英语教学中的种种问题、盲点与误区既是多年来应试教育之因 ,又是其不良之果 ,英语教学改革势在必行。只有在教学中贯穿了为应用而教学的稳健作风、课堂教学与图书馆教学有机结合、教师指导与学生自我训练有机结合的教学法 ,才能充分有效地实现素质教育。     

公安院校英语教学改革设想

公安院校英语教学应进行课程体系改革,加强专用英语的教学,提高学生的英语应用能力。公安院校的英语教师应加强联系,结合公安工作实际和形势发展的需要,与专业人员携手,共同开发和编写具有公安特色的英语教材,不断推进公安院校英语教学改革。     

试谈多媒体教学的利弊

多媒体技术在职业中专英语教学中的运用已日趋频繁。它有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力，并有效提高课堂效率。但是，它在实践中也存在种种弊端。因此在教学中，英语教师应扬多媒体辅助教学之长，避其之短，有效实现教学目的。     

中国英语变体与英语教学

本文研究了世界英语变体中的中国英语变体的特征,阐述了中国英语变体对英语教学的影响与启示,提出在教学过程,应正确认识中国英语变体,处理好标准英语与中国英语变体的关系.教师应结合中国英语与标准英语的特点帮助学生理解目的语文化,更好地进行跨文化交流.     

自媒体时代下大学生英语自主学习体系的可行性研究

当前,多媒体网络教学平台随着智能手机的普及和4G、Wi Fi的广泛覆盖下远远不能满足大学生英语教学的多重需求。而微博、微信等自媒体平台因其使用便捷、高效,传播内容具有多样性、即时性、广泛性以及优越的互动性等特点,将其引入至大学生英语自主学习体系,探究其可行性将开拓高等学校大学英语改革的视野和思路,在此互联化+的大时代背景下将对自主学习的研究与实践产生影响与推动。     

五年制高职高专英语教学方法探究

高职高专英语教学强调"能力为本"是以人才培养目标为依据,突出实际语言应用能力,重在培养操作型和应用型人才。因此,英语作为一门重要的语言课程更应该积极探索新的教学思路及新的教学方法,革新传统的英语教学方法,在教学中注重交流,创造环境,博采众长,结合高职高专学生的特点,创造出行之有效的教学方法,以此推动教学改革,提高教学质量,培养适合社会发展需求的应用型英语人才。     

西方文化视野下的参与式英语教学法探析

参与式英语教学法,在提高课堂教学效率,提升大学生的英语水平等方面发挥着重要的作用。在英语教学中应该注意借鉴西方文化的优势,充分结合中国的国情和学生的实际进行课堂教学,安排布置课堂场景,充分尊重学生与老师的平等地位,倡导创新精神,采取多样化的形式,准确把握参与式教学的特点、规律,更加有效地提高英语教学质量。     

高职英语泛读教学的现状分析和实践探究

在英语教学中，阅读是中心活动，科学的阅读策略、充足的阅读量以及良好的阅读习惯是学生提高语言能力的重要途径。阅读有精读和泛读两种不同的阅读方法，二者各有其特定的目的，我国的英语阅读教学却普遍存在着重视精读、轻视泛读的现象。本文结合高职英语泛读教学现状分析，阐明了加强英语泛读教学的重要性，探讨了进行泛读教学的实践途径。     

"中国英语"视角下的大学英语

中国英语是英语与中国文化相融合的产物,它有助于世界了解中国,促进国际文化交流.在分析中国英语与大学英语教学相互关系的基础上,本文提出在教学要求、教材选用及教学观念和方法等方面采取有效措施,推动中国英语在大学英语教学中的运用,以更好地培养学生的跨文化交际能力.     

大学英语教学现状分析及对策

当今信息时代社会发展和科技进步对大学生英语综合应用能力提出了更新、更高的要求,多媒体和网络技术的广泛应用给大学英语教学带来了革命性的变化。在新形势下我们必须更新教育理念,深化大学英语教学改革,探讨新型教学模式,最大限度地提高大学英语教学质量,以满足新时期国家和社会对人才培养的需要。     

基于ESP教师教育需求的大学英语师资队伍建设研究

大学英语师资队伍建设是高校教学团队建设的核心内容之一,教学团队建设对培养师资队伍有重要的现实意义。目前的大学英语教学的改革重点在于四、六级后的教学问题。而医学院校的医学英语课程的开设无疑使大学英语教学本身有了一定的提升和发展空间。本文从医学英语ESP课程需求入手,展开大学英语师资队伍建设的行动研究,期望对同类院校的大学英语教学具有一定的借鉴意义。     

生态学视阈下警务英语实践能力培养的路径分析

警务英语教学应以服务实战为切入点,以警务工作具体内容为依托,实现英语语言综合应用能力与警察职业能力培养的有机结合。警务英语实践能力培养应以学生为中心,关注和满足学生学习需求。以教师为主导,促进教师可持续发展以及创新教学模式和教学评价体系,构建多元、动态的生态教学环境,可促进培养公安、政法机关一线需要的应用型人才。     

CBI在经济贸易中的具体应用与分析

本文通过对CBI教学理念在大学英语教学中模式案例的分析,指出经贸类大学英语教学的重点应从语言教学本身转变到通过学习学科知识来获得目标语言的能力.同时,将CBI教学理念应用于经贸类大学英语教学中,也为我们提供了大学英语学习的新视角,对大学英语教学改革起到了积极的作用.     

大学英语教学中听说能力的培养

大学英语教学应从阅读理解转变为以听说为主 ,使大学英语教学朝着个性化学习、主动式学习方向发展 ,朝着课堂教学与在网上运行的英语软件教学相结合的方向发展。     

公共英语教学与警务英语教学的关系

公安院校英语教学应当采用“基础英语+专业英语”模式,应以公共英语教学为主,专业英语教学为辅,进行适合公安院校英语教学的教材建设,将公共英语与专业英语相互融合,相互渗透。