关于优化人才培养方案的几点思考——以福建警察学院为例

人才培养方案是实现人才培养目标和质量规格要求的顶层设计,在保障人才培养质量上起着至关重要的作用。要制定适合本校情况并突出特色的人才培养方案,需要结合自身实际,按照学生培养目标和知识、能力、素质要求,对人才培养方案进行整体设计,重新规划"课程平台+模块群"课程结构体系,通过优化公共基础课程、加大独立设置实验课程建设、增加选修课门类和修习学分等方式重构课程内容和知识体系,实现对学生的全面培养。     

关于优化人才培养方案的几点思考——以福建警察学院为例

人才培养方案是实现人才培养目标和质量规格要求的顶层设计,在保障人才培养质量上起着至关重要的作用。要制定适合本校情况并突出特色的人才培养方案,需要结合自身实际,按照学生培养目标和知识、能力、素质要求,对人才培养方案进行整体设计,重新规划"课程平台+模块群"课程结构体系,通过优化公共基础课程、加大独立设置实验课程建设、增加选修课门类和修习学分等方式重构课程内容和知识体系,实现对学生的全面培养。     

公安院校学生职业能力培养研究

公安机关必须打造一支复合型、高素质的职业化公安队伍。为了尽快实现公安队伍职业化,作为公安人才培养主阵地的公安院校,在教育教学中应有的放矢地加强学生职业能力的培养:一是人才培养方案要突出警察职业能力培养的目标;二是加强以能力为导向的课程体系建设;三是加强职业化师资培训力量建设;四是构建与职业化要求相适应的保障机制。     

关于提升高职学生“软实力”的思考

"软实力"是一种影响他人喜好的能力。对于高职学生而言,提升"软实力",不仅是促进当前高职教育迈向内涵式发展的根本,也是提高高职学生可持续发展能力和满足用人单位需求的客观需要。提升高职学生的"软实力",要转变思想观念,改革人才培养方案,实现复合型的人才培养模式;要深化校企融合,注重文化育人、文化管人,培养学生良好的文化素养;要发挥思政部主阵地作用,创新第二课堂活动,提高学生的自我发展能力。     

强化管理学课程建设 实现学生管理能力提升

《管理学基础》是高职院校管理专业的一门基础课程,学生职业能力的培养和训练是高职教育的办学基本理念与核心要求。当前,加强高职院校学生管理能力的培养和训练已经成为许多高职院校人才培养方案的重要组成部分和急迫任务。文中在教学实践和调查研究的前提下,分析了怎样通过管理学课程建设实现学生管理能力的提升?     

转变教学模式,注重职业能力培养

高职高专教育的目的是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。其人才培养模式应以培养技术应用能力为主线,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。但由于我们教学观念陈旧,目标不明,层次不清等原因在一定程度上造成了教学与专业职业能力培养相脱节。为此以培养学生的职业核心能力为导向构建课程体系,设置多样化的教学模式,建立相对独立的实践教学体系,积极开发实践课内容,建立和完善实践教学的考核标准体系已为当务之急。     

跨学科人才培养的思考与探索

跨学科人才培养是适应经济社会发展需要和科学技术发展潮流的一种新的教育理念与模式 ,旨在使学生形成复合型的知识、能力和素质结构。世界各国高等学校都在以不同形式大力推进跨学科人才培养。武汉大学经过多年的实践探索 ,已初步形成了多种途径并举、各种方式共存和相关制度配套的跨学科人才培养运行机制 ,并将通过培养方案修订、学科专业结构调整和推行学分制改革等措施 ,进一步加大跨学科人才培养的力度。     

公安试点专业人才培养方案构建思考

人才培养方案是人才培养思想、目标、模式的集中体现和总体设计,是组织教学活动、规范教学内容、安排教学任务的基本依据。科学制定公安试点专业人才培养方案是一项基础性和关键性工作。在公安试点专业人才培养方案的制定中,要充分考虑知识传授、技能训练与能力培养的协调性,注重整合与创新,设置合理的课程体系,积极发挥公安机关优势,强化实践教学,创新考核模式,引导教学过程和提高教学质量,确保公安招录培养体制改革顺利进行,实现预期效果。     

公安院校学生语言能力提升路径探析——基于执法语言与公安文书视角

公安院校学生走上工作岗位后将会成为刑事执法和行政执法的主力军。他们在刑事执法和行政执法的过程中,不管是现场执法还是制作公安文书,无不体现了自身的口头语言能力和书面表达能力。只有正确分析我国公安院校学生语言能力培养中存在的问题,提高公安院校学生语言能力的重要性认识,针对性地从人才培养方案、课程体系、教学设计和实践实训等方面予以科学设计并付诸实施,才能提高学生书面写作能力和口头表达能力,为学生未来从事公安工作奠定坚实基础。     

康复治疗学专业“以技能为本”人才培养模式探讨

康复治疗学专业旨在培养具有高度专业技能的康复治疗师，学生不仅要掌握牢固的理论知识，还要能够熟练运用康复评定和治疗技术。通过采取优化课程体系，改革教学方法，提升学生创新创业水平，培养其自主学习能力，加强教学资源建设，提高实践教学质量，强化中医特色，改革评价体系，完善考评方式等措施，确立较为完善的人才培养方案，凸显人才培养特色，提升人才培养质量。     

警察职业能力与警察职业能力培养简

职业教育的目的是培养学生的职业能力；警察职业教育的目的是培养学生的警察职业能力。警察职业能力是指运用知识、技能和态度等要素履行警察职责的能力，由专业能力和通用能力构成。警察职业专业能力包括了核心专业能力和基本专业能力；警察职业通用能力包括了方法能力和社会能力。警察职业能力的培养为警察部门的警务活动服务，而不是相反。警察职业能力培养至少涉及到两个基本层面的建设：一是学校与警局的合作、学习与警务工作的结合等办学体制、机制层面的建设；二是专业、课程、师资队伍、教学训练方法等教育教学层面的建设。     

高校教师职业生涯发展中的职业压力变化浅析

调查发现,高校教师职业生涯发展中的压力源主要来自社会、学校管理与制度、学生和教师自身。高校教师职业压力总体强度较大,在其职业生涯发展的各个阶段,占主导的职业压力源具有差异。     

论法律职业化教育

法律职业化是我国法治建设发展的必然要求,也是实现法治的重要条件.市场经济、"入世"、全球化、法律硕士教育、统一司法考试等社会现实和发展趋势,迫使与之极不适应的我国法学教育体制必须进行大刀阔斧的改革.应摈弃狭义的法学教育的概念,重新界定和建构法学教育的新概念,并对与国家统一司法考试不相适应的法学教育现状进行改革,建立统一的职业教育培训制度.     

论医师的专家责任

专家因其特殊的身份,在职业活动中负有特殊的义务,如高度注意义务、忠实义务、保密义务等等。医师若违反这些义务就应承担相应的专家责任,如医师违反高度注意义务的专家责任、违反忠实义务的专家责任、违反说明义务的专家责任、违反保密义务的专家责任。但在某些情况下,医生的专家责任又是可以被免除的。     

法官的职业素质研究

本文从法官三大职业特征入手，阐明法官具有正义人、知识人和制度人三大职业特征，探讨和研究法官职业素质方面的现状、存在的问题、形成的原因以及提高法官素质的对策与’措施。     

专业技术人员的薪酬管理

薪酬作为一种吸引和留住专业技术人员的重要手段,越来越引起企业管理者的广泛关注。只有将企业薪酬和专业技术人员的内在需求、工作特性有机结合,体现出专业技术人员对企业的贡献,才能形成良好的企业发展氛围,激发专业技术人员的巨大的创造潜力。而对于专业技术人员的薪酬管理尤其要注重薪酬结构的合理、长期的激励、内在的公平性等方面的内容。     

法律职业教育散论

本文认为我国法律职业教育不仅仅是培养法官和律师 ,而旨在培养包括律师、法官及公务员等在内的法律职业共同体。法律职业教育也不仅仅是法律职业技能的培训 ,法律职业教育包括三个阶段即通识教育、法律专业知识教育和职业技能培训 ,诊所式法律教学只是作为一种律师职业技能的培训方式 ,是在完成通识教育及法律专业知识教育的基础上进行的 ,因此并不适用法律教育的整个过程 ,也不适用所有的法科学生。     

试论业务过失犯罪

业务过失犯罪是危害极大的一类过失犯罪.本文对业务过失犯罪的概念、构成特点以及有关的一些问题做了初步的讨论.     

职业技术教育与质量管理

职业技术教育要以市场需求为导向,以社会需要为办学目标;狠抓教学质量,严谨治学,从严治教;引进国际上先进的管理理念,建立现代管理制度,建立、健全质量管理体系。     

试论会计的职业道德建设

伴随着社会主义市场经济体制的深入发展,不仅会计在经济活动中的地位和作用愈加凸显,而且对会计的职业道德素质也提出了更高的要求.会计的职业道德具有原则性、无私性、服务性、时代性等显著特征,但实际工作中会计的职业道德建设却存在诸多问题.因此,必须选择有效的途径强化会计职业道德建设.