论侦查情报信息研判推动侦查决策

建设以研判为核心的侦查情报信息系统,实现科学可靠的系统研判,进而帮助侦查人员在侦查中作出准确判断,是推动和提升侦查决策科学性的必由之路。为解决当前侦查情报信息研判工作在系统建设、实战研判、研判意识等方面存在的诸多问题,应树立以研判为核心的建设理念,通过提高研判意识,进一步完善、规划信息采集和整合工作,全面加强情报资源整合应用,突出系统研判模型建设,实现研判从传统经验型向系统驱动型的转化。同时,应重视研判队伍建设和侦查人员能力培养,完善相关配套机制,实现以研判推动侦查决策的目标。     

基于胜任力视角的边检队伍能力建设研究——以旅客检查岗位为例

基于胜任力视角研究边检队伍能力建设问题,具有十分重要的现实意义。基于胜任力视角推进边检队伍能力建设的对策包括:改进思想政治工作方法,致力于培养民警与边检队伍宗旨相一致的核心价值观;发挥制度文化的支撑作用,促进民警持久保持胜任岗位的核心价值观;创新边检专业培训工作机制,提高民警胜任岗位的综合能力;构建科学有效的绩效评价机制,为民警增强岗位胜任力提供持续动力。     

胜任力视域中的高校辅导员职业化、专业化研究

文章以胜任力为研究视角，进行高校辅导员队伍职业化、专业化研究，指出高校辅导员专业化、职业化建设的核心是提升高校辅导员的胜任力，提出建立科学岗位分析制度、选择合理的选拔渠道、构建辅导员培训体系、建立辅导员绩效考核体系、落实辅导员职业生涯规划等对策。     

对当前侦查人才培养与队伍建设的思考——从当前基层公安侦查人才需求出发

目前,基层公安机关侦查人员数量少,工作激情缺乏,业务知识更新慢,很难适应当前基层侦查工作。同时,由于主客观因素的制约,公安院校也很难培养出满足基层侦查工作需要的人才,因此,必须切实加强侦查专业队伍建设,严格依法招录侦查人才,加大师资培养力度,实行＂导师制＂教学方式,大力加强实践性教学环节和在职侦查人员的培训,切实培养和建设一支称职的侦查员队伍,为维护社会秩序服务。     

公安机关基于岗位胜任力的干部绩效考评体系构建研究

通过对干部岗位职责的梳理和细分,运用岗位胜任力理论,公安机关可以初步构建干部队伍岗位胜任力模型,继而形成胜任力下的履职绩效考评体系,这对激发公安机关干部队伍的内隐胜任力起到了一定的作用。由于研究有限,岗位胜任力的导向尚未确立,岗位职责还有待细分和评定,激励机制尚有欠缺,只有将这三者紧密结合,岗位胜任力这一先进理念才能在公安机关得到有效应用。     

基于岗位胜任力的干部绩效考评体系探索——以上海市公安局嘉定分局为例

现代人力资源管理中,岗位胜任力的理念在企业得到普遍认同和广泛应用。但由于工作的特殊性,公安机关对于民警尤其是干部队伍岗位胜任力与绩效的研究和应用相对匮乏。从实践来看,通过对干部岗位职责的梳理和细分,运用岗位胜任力理论,公安机关可以初步构建干部队伍岗位胜任力模型,继而形成胜任力下的履职绩效考评体系,这对激发公安机关干部队伍的内隐胜任力起到了一定的作用。由于研究有限,岗位胜任力的导向尚未确立,岗位职责还有待细分和评定,激励机制尚有欠缺,只有将这三方面紧密结合,岗位胜任力这一先进理念才能在公安机关得到有效应用。     

法官胜任力模型的构建及应用

构建法官胜任力模型不仅有助于提升法官司法能力,对组织选任、培养、考评法官,加强法官队伍建设也具有重要意义。具体构建时,模型需结合公务员通用能力素质、法官职业特点和社会公众对法官的期望进行。为确保模型的科学可行,可基于不同级别、不同地区、不同条线的法官岗位设置不同的胜任标准。     

高校辅导员胜任力建模研究

目前,我国高校辅导员的招聘任用还存在不少问题。对此,可以借鉴美国企业选拔人才的做法,运用胜任力理论来构建高校辅导员胜任力模型,从而为高校选拔任用辅导员提供参考。     

论公安机关侦查人员法律素养的差异化培养*--以教育培训为侧重

十八届四中全会以来，依法治国成为整个社会发展的主题。刑事侦查领域也提出了侦查法治化的思想，其中加强刑侦队伍正规化建设，提升刑侦队伍执法素养成为一个重要的环节。应该剖析侦查人员法律素养的内涵，立足于侦查人员不同的学习背景，提出差异化培养的思想，并通过有针对性的教育培训等途径提高侦查人员的法律素养，推动侦查工作的法治化进程。     

侦查技能培训中的几个问题

检察机关通过对贪污贿赂、渎职侵权等职务犯罪的查处对国家工作人员依法行使职权的行为进行法律监督,是检察机关一项重要职能。而这一工作运作如何除检察机关工作机制之外,一个最为重要的因素是检察机关是否有高素质、专业化的侦查人员。当前检察机关侦查工作中一个突出的矛盾就是侦查队伍整体素质和业务技能与检察机关侦查工作的发展要求不相适应。队伍建设是全方位的工作,当前突出解决的问题是面对职务犯罪发展,检察机关侦查人员如何迅速提高侦查工作水平,培养所需的基本技能和专项技能。     

论侦查心理压力

侦查心理压力的形成与侦查工作任务艰巨、侦查队伍状况欠佳、影响个人生活的问题太多有直接的关系。侦查心理压力由于强度不同,对侦查人员的身心健康和侦破效率有不同的影响。因此,必须采取有效措施,对过度的心理压力予以调适,以维护侦查人员的心理健康。     

建立和应用公务员胜任力模型存在的主要问题探析

加强国家公务员队伍建设,是全面建设小康社会的重要保证。研究胜任力模型在我国公务员体系建立和应用中存在的问题,并提出有针对性的对策,改进和完善公务员胜任力模型,用科学的方法来确定公务员的胜任标准,对促进我国公务员人力资源管理,提升我国公务员的能力有重要意义。     

我国公务员胜任力模型应用障碍研究

近年来,胜任力模型作为一种先进的人力资源管理技术,已经受到行政管理领域的广泛关注与青睐.但是,公务员胜任力模型在国内行政管理领域的具体应用还处于起步阶段,充满困难和障碍.现有公务员人力资源管理体系的缺陷、不同层级公务员对胜任力模型的认识、模型自身的局限及胜任力测量上的困难一定程度上阻碍了我国公务员胜任力模型的应用.因此,针对性地提出发展建议,有利于我国公务员胜任力模型进一步从理论向实践转变.     

移动支付中洗钱犯罪案件的侦查困境及对策

移动支付中洗钱犯罪是信息时代的一种新型洗钱形式。移动支付中洗钱犯罪具有快捷、隐蔽、专业、技术、组织严密和跨国流动等特性。公安机关在对其侦查时易因侦查途径、证据收集、侦查协作及侦查人员等问题陷入困境。而解决这些侦查困境的出路在于完善系统性的情报信息机制,健全侦查协作机制,加强公安机关反洗钱侦查队伍的建设。     

侦察人员也应评定专业职称

为加强刑事侦查队伍建设,发挥主力军作用,提高侦查水平,适应公安改革之需要,有必要对侦查级别职称进行评定。根据侦查人员的业务水平,结合各地实际情况,统一制定不同级别的考核标准和相应的配套措施,评定初、中、高级技术职称,不同技术职称分别享受不同的政治、经济待遇。 具体考核办法是:由上级机关组成职称考评委员会,设立专门机构。考核内容以动态实践为主,以理论为辅,并制定不同级别的考核标准。     

侦查法治思维培养问题初探——以公安院校侦查学专业本科学生为侧重

运用侦查法治思维开展侦查工作,是实现侦查法治化并进而推进社会主义法治国家建设的关键。侦查法治思维,既源于法治思维概念,又因侦查活动的特殊性而具有独特的内涵。公安院校作为培养预备侦查人员的摇篮,是培养侦查法治思维的重要渠道,需要在传承传统教育教学方法的基础上,通过创新教育教学方法,有意识地培养侦查学专业学生的侦查法治思维,以适应侦查法治建设的进程中侦查活动对人才培养的需求。     

简论侦查中的失望

侦查中的失望是侦查人员对案件侦破失去信心时所表现出来的一种心理状态,它与侦查人员的生理、个性及侦破中遇到的挫折和失败有关。失望能对案件侦查造成很大的危害,必须采取改变侦查认知、强化信息刺激和培养良好的心理状态等措施,以尽量减少失望的发生。     

智能手机犯罪的特点与侦查对策

以智能手机为犯罪对象实施的传统犯罪具有需变现、可追踪及特定性等特点,侦查人员应根据其特点开展侦查活动;以智能手机为犯罪对象实施的新型犯罪传播速度快,需要一定的专业知识,犯罪目的和动机不确定,犯罪不易被发觉、隐蔽性强,有严重的社会危害性,侦查此类案件时,侦查人员应深入细致分析病毒,搜集线索。以智能手机为犯罪工具实施的传统犯罪主要利用手机的通讯功能进行犯罪,手段新颖、迷惑性强,犯罪成本低、回报高,侵害对象不确定,多为团伙作案,侦查人员应转变侦查模式,＂由事到机＂进而＂由机到人＂开展侦查;以智能手机为犯罪工具实施的新型犯罪更加灵活,机动性更强,遗留作案痕迹少,侦查此类案件,侦查人员应缩短反应时间,重视存储信息的作用,并加强技术建设,进一步提高侦查能力。     

论侦查人员的职业亚健康心理

侦查工作的行业特点决定了侦查队伍中人员存在亚健康心理状态的可能性非常大。如何　　消除亚健康心理状态所带来的不良影响,使得侦查人员回归正常心理,以便更好地开展侦查工作,已成　　为当前公安理论界和侦查心理学界迫切关注的问题。建立一套准确客观的心理健康评断标准,客观分　　析侦查人员亚健康心理的表现形式,并最终探寻维护正常心理的各项措施,是当前侦查工作改革的一个　　重要方面。     

优秀学生党员胜任力模型:建构、调试与应用

一流大学的建立需要以一流人才的培养为基础,而提高优秀学生党员的综合素质作为在高校党建中的新课题具有重要意义。通过调查问卷的收集与数据的分析,选取7个胜任力因子作为建构优秀学生党员胜任力模型的基础,按照核心、中间、外围三个层次的考量,个人特质、学习与发展、自我实现为模型的核心层;人际关系、自我定位为中间层;沟通运作与专业技能为外围层。在模型建构完成后,可将其运用至优秀学生党员的选拔、绩效评价、培训与发展三个学生党员培育发展的全过程当中。