英语教学中的教、学、用

在课堂教学中 ,教法、学法影响用法 ,教、学、用三者在教学中相互依存 ,互相促进 ,辩证统一 ,缺一不可。     

高职“专本衔接”教学方法的改进——兼论“扣、讲、划、练、评”五元教学法

通过"专本衔接"走与高等职业教育相结合的道路,以此增强人才培养的实用性和适应性,这是解决自学考试教育局限性的一条切实可行的途径。"专本衔接"教学方法改革面临的突出问题使其教学质量提高受到一定程度的影响。教学过程中应根据个人实际和教学实际去选择适于自己教学实践的教学方法,既要考虑教师的教法又要考虑学生的学法,使教法与学法有机结合与统一。     

高职教育要注重学生创造性思维能力的培养

创造性思维是一切创造活动的核心，是造就创造性人才的前提。在科技飞速发展，竞争日益激烈的今天，教育工作者应该把发展学生的创造性思维，培养学生的创新能力作为首要任务，并在日常教学中加以引导。怎样实现教法与学法最优结合，培养学生的创造性思维能力是时代的呼唤，是教师义不容辞的责任。     

英语课堂教学实施素质教育初探

素质教育破除了英语教学中的误区,强化课堂教学中学生为主体的意识,强化课堂教学过程是交际化的意识,强化教法改进与学法并举的意识。素质教育通过灵活的导入,交际性的讨论交流,提高了学生学习语言的能力。     

浅议体育教法的改革

进入新世纪,全面推进素质教育的号角已经吹响,体育教育作为“德、智、体”三育之一,如何迎接素质教育的挑战已成为一个新课题。面对素质教育,体育教学法如何改革?笔者根据多年的教学工作实践,对此问题作一探讨。 素质教育是充分弘扬主体性的教育,是一种基础性、发展性和创造性的教育。它要求教师的教和学生的学有机的结合。一般来说,教法和学法是不能分割的,二者共处于教学过程之中,但是,教法和学法又是两个不同的教学主体——教师和学生进行的两种不同的活动——教和学。所以,它们彼此又具有相对独立性,不可相互替代。     

论焦循的教育思想

焦循的教育思想还没有引起人们足够的重视。本文将其总结为四个方面,即:人性“可引”,人皆可教;“博洽贯通”,反对“执一”;“用心笃志”,讲究教法;倡导创新,注重学法。     

以学生为中心的英语词汇课堂教学探讨

词汇是语言的基础,准确掌握一定量的英语词汇,是判断一个人是否驾驭英语的重要标准。本文作者结合多年的教学经验,从实际出发对英语教中词汇教学的不足之处做出分析,并提出了相应的加强词汇教学的教法和学法。尤其在词汇自主性学习方面提出了自己的观点。     

构建先进学习技法,提高学习效率--关于高职政法类主干学科学习方法的调查

教学方法改革既包括教师的教法改革,也包括学生学习技法的改革。但实践中关于学生学习技法的掌握、教师对学生学习技法的指导很少见,尤其是对学习法律的高职学生学习技法的研究尚且没有。这种重教法、轻学法的客观现实如不改变必将阻碍教学改革的进一步进行。     

迁移指导法在公安教学中的运用

广义的教学方法是师生为完成一定的教学任务在共同活动中采用的教学方式、途径和手段。因此,它应当是师生教与学的双向方法。迁移指导法作为一种广义上的教学方法,是教师遵照学生的认知规律采用的教学策略,既是教法,又是学法,有其独特的特点。为达到公安教育教学目的,在公安教学中运用迁移指导法具有很明显的作用。     

昌化江畔法先行——昌江黎族自治县领导干部学法用法工作回眸

“五五”普法以来，昌江黎族自治县始终把领导干部的学法用法放在普法工作的首要位置，以“贴近实际、突出特色、务求实效”的工作思路，不断加强阵地建设，充实学法内容，创新学法载体，取得了较好学法效果，有效提高了各级领导干部依法决策、依法管理的能力和水平，为推进依法治县进程提供了坚强的组织保障。     

试论《古兰经》在伊斯兰教法中的功能

《古兰经》既是伊斯兰宗教的最高经典也是伊斯兰教法中的基本法，依靠其功能的发挥，复杂又深具宗教背景的教法体系终做到了内外的和谐统一和有机联系，至今仍对广大伊斯兰世界产生着重要影响。鉴此，本文通过对教法含义、《古兰经》教法地位等问题的分析探讨，总结论证了《古兰经》在教法中应具有的四项重要功能。     

关于体育教学改革的几点设想

当前,在科教兴国战略的指导下,要求未来的教育工作应有助于培养能够适应新世纪科技革命需要和善于应对国际竞争的新型人才。体育教学应适应社会发展、进行教学改革,运用多学科理论知识与方法,以学生发展为中心,转换角色,建立新型的师生关系。灵活运用各种教法和学法,把握新课改的基本理念,掌握教与学的新格局并在参与实践、研究和学习中逐步提高对新课程标准的理解和认同,进一步改善教育行为,全面提高教师自身素质和专业水平。     

谈体育教学中的师生互动关系

师生互动一词从狭义上是指教师与学生一起对某种动作技术或游戏进行练习,从广义上讲师生同练既是教师的教法又是学生的学法。本文从教育学和心理学的角度解析了师生互动的内涵、意义和特点,在此基础上对体育课中如何开展师生互动进行了探讨,并对体育课教学中师生互动的模式、互动策略和在应用过程中应注意的问题进行了分析,旨在构建能够反映和指导实践的“师生互动观”,为体育教学和相关教育实践提供一定的理论启示和实践经验。     

越共十大党建理论与实践的新亮点

今年4月18日——25日，越南共产党召开了第十次全国代表大会，1176人代表全党310多万党员出席了大会。大会的主题是：提高党的领导能力和战斗力，发挥全民族力量，全面推进革新事业，早日使越南摆脱不发达状况。大会主要回顾和总结了越共九大各项决议的贯彻落实情况以及越南革新开放20年的主要成就与经验，确定了未来越南党和国家的发展方向与任务，并选举产生了新一届越共中央领导集体，农德孟蝉联党的总书记。越南国内媒体普遍认为，此次会议是革新开放以来越共召开的最为重要的一次党代会，同时也是一次“民主、革新”的大会。越共十大取得了丰硕的成果，其中在党的建设方面有许多新的举措和新的亮点。     

从单一到多元均衡：越南革新以来的政治合法性模式重构

革新以来越南合法性模式的重构经历了从单一到多元均衡的过程。越共六大至九大通过经济革新确立以经济绩效为中心的合法性模式。越共九大以来则通过经济政治同时革新，力图确立一个包括政绩、意识形态、制度的多元合法性基础在内的多元均衡的合法性模式。     

继续教育教学方法的创新

为了提高继续教育的质量和效益,授课教师必须针对成人学员的特点,精心选择教法,变“代理式”为“亲验式”,在吸收引进外来教法的同时,结合国情、厂情开展教法创新。     

高职数学教学中的“深入浅出”

高校教师要做到教学上的“深入浅出”，就需要教师有深入钻研的意识，肯下功夫钻研教材，研究学情，研究教法，并注意数学语言的恰当运用。     

论戊戌变法失败前梁启超文学改革的尝试

梁启超在极力宣传政治变革时，也在文学革新上作了一些尝试。如倡导创作通俗读物，作为政治改革和“开民智”的辅助手段；提倡“文与言合”，革新旧式语言；实践“觉世”之文和“新式”诗歌。但梁启超的文学革新尝试一开始就留下了一些令人困惑的问题，首先是“俚语”、“群书”的归属问题，其次是“觉世之文”的所指问题。梁启超戴着政治帽子的文学变革初露端倪时就陷入了一种尴尬境地，文学革新刚刚萌芽就受到了功利与审美、作者与读者、雅与俗、传统与创新诸多对立因素的困扰。而随后山雨欲来风满楼的政治形势使梁启超并没有着力将文学改革发展为轰轰烈烈的维新运动的一部分，他的文学改革也只是浅尝辄止。     

创建“学法用法示范” 推进法治孝感进程

“五五”普法以来，我市在各级各部门领导班子中，探索开展“学法用法示范领导班子”创建活动。通过近两年的努力，取得了明显成效。     

全面依法治国视域下国法与教法教规的关系

在全面依法治国视域下深入探讨国法与教法教规的关系,引导信众处理好二者的关系,对于推进宗教领域法治化建设、引导宗教与社会主义社会相适应具有重要意义。国法与教法教规作为不同的律法规范,既有本质的区别也有辩证的联系,二者相辅相成、相得益彰。在现实中也存在国法与教法教规不相协调的问题。对此,要以国法为本,尊重教法教规,完善宗教领域立法,切实依法管理宗教事务。