心理契约在和谐校园建设中的应用

心理契约是学校联系教师和学生的纽带,是坚持以人为本、构建和谐校园的基础.本文在分析学校与教师、学校与学生、教师与学生心理契约关系的基础上,探讨性地提出了以激励为目的,调动共建心理契约的积极性,实现互惠双赢,促进个人与学校的和谐发展.     

心理契约在和谐校园建设中的应用

心理契约是学校联系教师和学生的纽带,是坚持以人为本、构建和谐校园的基础。本文在分析学校与教师、学校与学生、教师与学生心理契约关系的基础上,探讨性地提出了以激励为目的,调动共建心理契约的积极性,实现互惠双赢,促进个人与学校的和谐发展。     

依法治校:环境、基础与焦点

在依法治校实施进程中,学校需要正确把握与处理国民教育的公共性与学校教育的自主性、学校制度的规范性与管理的复杂性、师生员工的权利行使与义务履行之间的关系,从依"法定权限"和"教育需要"两方面,推进管理的制度化、规范化和法治化,以保障绝大多数师生和学校的合法权益,充分履行学校的"育人"职责。     

巧用自我发展疗法走出心理困境

文章探索了日常思想政治教育模式的创新--德育活动课,其有利于推倒课内与课外、理论与实践、学校与企业、学校与社会、学校与家庭之间的"墙",形成在"实践中育人、在体验中成长"的日常思想政治教育模式,增强德育的针对性和实效性.     

抓好学校党建 推动中心工作

在市场经济迅速发展、中小学全面实行校长负责制的形势下,如何进一步发挥党组织在学校的政治核心作用?东风十中党支部正确处理好学校党的建设与提高教育教学质量之间的关系,围绕教育教学质量这一中心开展党的建设,不仅连续四年被东风汽车公司襄樊管理部党工委评为“先进党支部”,而且其在推动学校教育教学质量上台阶、上水平上所取得的优异成绩更为公司广大职工和学生家长所称道,为全校师生所钦佩,因而也有效地促进了学校党组织自身的发展,实现了学校党建与学校教学质量的相互促进、共同进步。     

开拓创新 与时俱进——记飞速发展的曲靖工商学校

在云南省珠江源头之城——曲靖市,有一所环境优美、占地小、教职工少,被当地誉为成功走出"小学校办大教育"新路的职业学校。她就是集工业与商业、普通教育与成人教育为一体的省级文明学校——曲靖工商学校。     

民办学校出路何在

在全面建设小康社会的历史条件下,在世界与中国教育改革的大背景下,为形成公办与民办学校共同发展的格局,政府、学校、市场、举办者、办学者与管理者关系都在分化与改组,呈现出复杂性与多样性。因此,人们更关心民办学校是怎样通过自身努力在民办教育市场中争得一席之地,并最终走上良性发展道路,成为民办学校样版。一、杜绝财务风险是办好民办学校的前提许多民办学校兴办之初采用教育储备金方式,奠定了学校发展的经济基础。但随着形势发展,利率下降,加上各地改革教育储备金制度的出台,使不少学校面临着生死存亡,对此各学校应积极制定改制方案…     

毛泽东早期学校教育思想探源

毛泽东早期学校教育思想是毛泽东在其学习、教学和办学的实践中形成和发展起来的.多年的学习生活,使毛泽东深切感受到旧式学校课程繁重、方法单一、思想陈旧、校规繁琐、脱离社会实践、教育机会不平等等弊端的危害性.多年的教学办学实践,毛泽东又进一步探索并践行了新的教育理念.在成为职业革命家之前,毛泽东就已形成了德、智、体全面发展、学校与社会相联系、学习与劳动相结合等学校教育思想.     

对学校文化建设的几点思考

学校文化是学校及其全体成员价值准则、行为规范、共同信念和习惯的体现,是学校的精神财富与物质财富的总和,是一种具有时代特征的群体文化,是社会文化的重要组成部分.学校文化是产生和传播先进文化的重要场所,它推动学校管理改革,有利于办学效益的提高,促进教师队伍建设,提高教师整体素质.要充分发挥教师和学生(员)在学校文化建设中的作用.     

东山学校旧址

东山学校旧址位于湖南省湘乡市东山街道办事处,现为全国重点文物保护单位、全国爱国主义教育示范基地,东山学校旧址旅游景区已获评国家AAAA级旅游景区,入选全国红色旅游经典景区名录,主要包括东山学校旧址、毛泽东与东山学校陈列馆等景点东山学校旧址始建于1895年,占地28亩,至今已有120多年的历史,少年毛泽东曾在这里求学。     

打造装备制造人才基地 助推东北老工业基地振兴

沈阳市装备制造工程学校是在省市政府及教育主管部门的重点支持下,由三所学校以优良资源整合、强强联合为基础,立足沈阳工业立市、服务辽宁、辐射全国,与国际职业教育接轨的全国重点中等职业学校。     

毛泽东早期学校教育思想探源

毛泽东早期学校教育思想是毛泽东在其学习、教学和办学的实践中形成和发展起来的。多年的学习生活,使毛泽东深切感受到旧式学校课程繁重、方法单一、思想陈旧、校规繁琐、脱离社会实践、教育机会不平等等弊端的危害性。多年的教学办学实践,毛泽东又进一步探索并践行了新的教育理念。在成为职业革命家之前,毛泽东就已形成了德、智、体全面发展、学校与社会相联系、学习与劳动相结合等学校教育思想。     

校长管理与学校文化的重建

学校文化是一所学校赖以生存的根本，是学校的灵魂所系、生命所在。传统的学校文化以应试教育为轴心，且与应试教育的内在要求相适应，在物质、精神、制度等方面为应试教育服务。新一轮课程改革对传统学校文化提出了挑战，它所倡导的新理念、新精神对新时期学校文化的重建提出了新的要求；面对新的历史时期的新形势、新任务，作为校长，我认为唯有从管理入手，才能构建出与新课改目标任务相一致的学校文化。     

心理教育研究述评

进入21世纪以来,我国颁布了一系列有关心理教育的文件。学校心理教育工作也因而愈亦受到人们的关注,但在教育实践中工作理念却不尽相同。为了统一思想和认识,本文从＂心理教育＂正名开始,对我国学校心理教育的目标与内容、心理健康的标准、心理教育的模式与途径、心理教育与道德教育的区别与联系以及学校心理教育研究前瞻共六个方面做了系统综述和评介,以期对我国学校心理教育工作起到推进作用。     

市场经济与学校德育工作断想

社会主义市场经济体制建立与发展,为学校的德育工作提出了更新更高的要求,开辟了更新更广阔的空间领域。 在社会主义市场经济条件下,学校的德育工作,应以学校为主导,以家庭、社会、个体为载体,实现学校德育社区化、家庭化、个体化,形成“四位一体”(学校、家庭、社会、个体)德育新体系。这一新的德育体系,相互之间紧密联系,不可分割。 学校德育应以养成青年学生“社会生活习惯一社会生活方式”、“学校生活习惯 学校生活方     

达州市通川区第八小学 百年老校喜育“四有”新人

达州市通川区第八小学创建于1913年,近百年的风雨历程,使该校积淀了厚重的史化底蕴和优良的教育传统,形成了自己独特的办学特色。近年来,该校为上一级学校输送了大批的优秀人才,其教育教学质量在川东北、在达州市名列前茅。第八小学师资力量雄厚,教育设施先进,教育理念现代,学校嫁接联姻、引智办学,先后成为清华大学附小数字教育合作学校、川大外语学院实验学校、省教育学院课题实验学校等。学校将辖区十所幼儿园纳入自己的学前教育基地,同时与边远学校结盟,定期选派优秀教师支教献课,此举深受学生和家长好评。学校开设了奥数、兴趣英语、综…     

立足校本 发挥政治核心作用

发挥党组织的政治核心作用,在中等职业学校是一个说起来容易、想起来空洞、做起来困难的问题,但又是中职学校党组织建设必须解决的问题,是事关学校发展大局的问题。几年来,浙江省玉环县职教园区党总支坚持以学校发展为中心,强基础,创特色,扎实推进校本党建,保障学校健康发展,在充分发挥党员先进性和中职学校党组织政治核心作用的基础上进行了积极有效的探索与实践。一、开展校本活动,推进党员形象工程建设学校党建攸关学校发展大局,党员形象凝聚学校发展动力。作为一名党员教师,第一身份是党员,第一职责是为党和人民的教育事业工作。因此,党…     

“面向21世纪的学校党建”征文启事

党的建设是学校工作的重要内容,如何加强新时期党建工作,保证学校办学方向和学校其它工作的顺利进行,是学校党建工作的重要课题。为此。中华人民共和国教育部社会科学研究与思想政治工作司与《中国教育报》新闻部、《学校党建与思想教育》杂志联合举办“面向21世纪的学校党建”征文活动,欢迎广大读者积极参与,踊跃投稿。     

系统方法在学校管理中的应用

学校管理问题,一直是学校管理者不断探索、研究的课题,是治校的重头戏。在长期的教学管理过程中,学校管理者已有不少丰富的经验积累,并在实践中指导着教学管理工作。这里,仅就系统管理原理和方法在学校管理中的应用作几点剖析和探讨,供读者参考。 一、学校管理系统应有层次性 1.结构的层次性 系统原理要求,系统管理首先要确定系统的外延,即系统管理对象的范围。根据这一原理,学校管理者要划分哪些属于学校管理的范畴,哪些属于非管理范畴。例如,学校教职工、学生、校舍、教学仪器设备、校办企业等属于学校管理范围,而教职工家属、学生家长、校办企业联合方等不应属于学校管理范围。但这些要素又是与所属管理对象密切联系的,因此,也必须处理好、协调好,否则将对学校管理产生负效应。     

关于高校依法治校若干问题的思考

高校要依法治校,必须明晰学校与政府、学校与教师、学校与学生之间的法律关系,进而明确高校办学的主体地位,营造良好的依法治校环境,从而不断增强高校依法自主办学的能力。