道德榜样走进政治课堂的有效探索

榜样的魅力是无穷的,道德的力量是巨大的。道德榜样的感人故事进入政治课堂,让青年学生感悟榜样的事迹,学习他们的伟大精神,从而提高自身的道德素质和道德修养,有利于青年学生的全面发展。     

反思我们的青年榜样教育——兼论榜样的人性反思与理性批判

对青少年进行榜样教育是我国传统的思想道德教育模式。但时至今日,榜样的道德力量已日渐缺失,过去的道德榜样(爱国主义、集体主义、英雄主义)已日趋边缘化,而处于中心的榜样们(影视明星、企业老总、公众人物)又难以作为道德楷模而存在。曾经作为道德教化的树立榜样的方法不得不面临在现实生活中备受冷遇的困境,对树立榜样进行人性反思和理性批判,并非要颠覆榜样所代表的道德本身,而是要反思我们以往通过悖逆人性来进行全能理性设计的种种观念,并进而寻求一种更加合理、宽容、人性与理性的青年德育模式。     

北京市专场文艺演出慰问模范榜样

金鸡高唱辞旧岁,玉犬纳福迎春来。为体现市委、市政府和社会各界对模范榜样人物的关爱礼遇,2月2日晚,北京市委宣传部、首都文明办主办,北京演艺集团承办的“北京向您致敬”-慰问道德模范、榜样好人专场文艺演出在民族文化宫大剧院精彩上演。著名评书表演艺术家刘兰芳、青年相声演员何云伟等联袂为首都精神文明建设先进人物送去欢乐。     

论人性视阈下青年榜样教育创新

榜样教育是青年思想政治教育工作的重要手段之一,旨在通过挖掘、升华和宣传榜样身上蕴含的鲜活人性,对青年产生积极健康的思想和行为引领.本文立足对人性基本理念的阐释,结合当下我国青年榜样教育工作的现状,深刻剖析榜样教育工作中人性理念缺失的症状,并探索将人性融入青年榜样教育工作,构建科学机制的创新发展之路.     

新时期未成年人思想道德建设中道德榜样示范教育现状及思考

新时期党和政府都非常重视道德示范对社会主义道德风尚的促进作用,尤其是未成年人思想道德建设中道德榜样示范教育。当前,未成年人思想道德建设中道德榜样示范教育现状不容乐观,仍存在许多不和谐的因素。为此,通过分析当前我国青少年榜样教育的现状和存在的问题,并提出要为青少年树立既有时代特点又乐意接受的平民性榜样,吸引青少年学生广泛参与道德示范活动,从而发挥榜样对青少年学生的示范的力量,不断完善社会主义道德教育。     

以榜样力量引领道德建设

榜样文化是系统总结道德模范的感人事迹、道德经验和高尚品德而形成的激励人们积极向上的思想文化,是社会成员出于对榜样的崇拜、效仿而产生自觉性、自发性行动的实践文化。榜样文化的形成必然对社会道德建设具有引领和推动作用,两者在内涵和目的上具有统一性。     

青年榜样的历史变迁

榜样是在一定历史时期经组织认定,公众舆论认可和公共传媒广泛传播,体现时代精神和人民意愿,代表先进生产力的发展要求,代表先进文化的发展方向,代表最广大人民群众的根本利益,值得公众效仿和学习的先进典型(姜朝晖,2002)。榜样广泛存在于社会生活的各个领域、各个行业,科学技术、文学艺术、社会活动、政治经济、宗教事务以及道德品质等领域方面,都会有榜样的存在(朱本,1994)。不仅如此,不同年龄阶段的人群的榜样也存在较为明显的差异,所谓的“青年榜样”是指社会为青年建构并得到青年认可、认同的榜样形象。实际上,许多榜样形象建构的目的…     

新中国成立以来道德榜样叙事的嬗变与审思

道德榜样叙事作为中国共产党榜样文化的核心与灵魂,在中国共产党带领人民从站起来、富起来到强起来的总体历史进程中持续展开并不断进阶。新中国成立以来,道德榜样叙事发生了整体性嬗变,表现为:主体从主客二分转向主体间性;本体从单层面转向多层面与耦合化;媒介从传统媒体转向新媒体和全媒体;环境从现实性转向"虚""实"交融;思维从单向式"灌输"转向沉浸式引导。新时代道德榜样叙事应把握好政治性与人民性相统一、历史性与时代性相统一、批判性与建设性相统一、主导性和主体性相统一的辩证关系,努力做到政治为魂、受众为本、内容为王、协同为要,不断增强道德榜样叙事的生命力、关怀力和感召力,促进道德榜样叙事行稳致远,更好地为人民提供精神指引,满足新时代人民对高品质精神生活的需求与期待。     

榜样文化与爱国价值观的互动逻辑

爱国价值观是人类在社会道德发展的实践中,对涌现出来的各类先进事迹以及道德品格的总结与升华。榜样文化为爱国价值观的培育提供了丰富的养分,为广大民众提供了榜样的引领。在榜样文化的基础上培育爱国价值观,应注重提炼理论价值,加大思想舆论传播力度,发挥社会榜样的功能,促进大众自觉追求榜样文化。     

略论青年道德形成中的能动作用

以往研究青年道德教育,一般侧重于研究教育者在青年德育过程中的主导作用,而忽视青年在德育过程中的主导作用。青年道德形成中的能动作用,是青年作为道德的主体,在其道德形成过程中离不开自身对道德的判断、选择、创造等主观能动作用。青年道德意识和道德行为的形成,自然在接受外界客观因素影响作用的同时,也离不开青年本身作为道德主体性的作     

论青年马克思诗歌中的“普罗米修斯情结”

青年时期的马克思作为一名不拘一格的青年黑格尔派成员,在他的身上一直都有一股冲动,即一种并非来自于理论立场而更多是一种浪漫情怀的冲动。可以说,在青年时期马克思所创作的诗歌中全面地展现出了这种情感冲动——普罗米修斯情结,这一英雄情结成为青年时期马克思创作的灵感源泉。与此同时,通过在其诗歌中流露出来的普罗米修斯情结可以更加深刻地理解马克思为何会投身到人类解放的伟大事业中去。     

新时代青年榜样的特质与教育作用

青年作为引风气之先的社会力量，价值追求和精神状态如何，在很大程度上决定着国家和民族走向。当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，涌现一批批杰出代表。青年榜样勇担时代使命，汇聚精神力量，贴近基层群众，发挥示范效应。青年榜样能够引领和传播社会主义价值观，对于引导青年进步发挥着重要的作用。     

青年道德建设与增强国家软实力研究

加强青年道德建设、提升青年道德水平是增强国家文化软实力的根本所在。重振青年道德,让道德的血液在中华大地重新流淌,需要国家、社会、家庭、学校、个人的通力合作,构建五位一体的教育机制。     

道德榜样与道德人格

学习道德榜样，不仅需要由衷的感动，更需要切实的行动。由感动到行动，由见贤思齐到身体力行，榜样的力量才能真真切切地得到体现．先进人物的道德人格才能扎扎实实地得到传承。     

青年道德观发展的过程及特点

青年时期是一个人道德观形成发展的重要时期。青年道德观的形成发展对青年人格的全面发展,对青年的社会生活、家庭生活,对社会的秩序和精神风貌,都有着十分重要的影响。研究青年道德观形成发展的规律和特点,促进青年道德观的健康发展,具有十分重要的意义。一、青年道德观的发展过程１青年初期青年初期,随着认知能力、自我意识的发展和生活经验的增加,青年的道德认识能力有了较大发展,对道德概念的理解更加深刻,道德信念开始萌芽,道德判断具有了明显的独立性和批判性;道德情感的直觉体验和与具体形象相联系的体验敏感丰富;道德…     

新媒体与青年道德社会化

新媒体对当代青年道德社会化进程的影响表现在:一方面加速了青年道德社会化的脚步,使青年道德社会化的生成、作用方式都发生了变化;另一方面也在某种程度上引发了青年道德行为的异化,使青年道德感知变得平面化,道德理想的确立和追求表现出世俗和务实,道德选择的不确定性,道德比较和评价标准的多样性及价值取向的多维性.     

多元化时代的榜样重塑

多元化时代也需要榜样,这不仅是社会共同体存续和成长的需要,也是青年健康成长的需求.但是,过去我们树立榜样存在着很多误区,树立榜样缺少对人的尊重,榜样被塑造成神坛上的完人.要改进榜样教育机制,就必须关注榜样的层次性,承认榜样的不完美性,坚持榜样的平民性,注重榜样的发展性.     

论法官道德建设的他律与自律

法官道德建设的基本规律就是从他律走向自律。促使法官道德从他律走向自律,必须采取有效对策:首先明确道德导向,其次提高道德修养,再次掌握具体方法,包括学习道德榜样、启发道德认同、提倡“慎独”精神、善用“自省”古箴等方法。     

现代性语境中青年道德价值观之构建

青年的道德价值观彰显的是国家主流价值观的方向与民族的伟大复兴,现代性语境的出场,折射出青年道德价值观重构的困难性与复杂性。从社会生活的世俗化、青年主体性的高扬、西方文化的冲击、青年社会化的未完成性、新技术革命的突飞猛进等方面对青年道德价值观变化的原因进行反思,从外在因素与内在机制两个维度重构青年道德价值观具有重大的意义。     

服务社会与投身公益:新时代青年的成长路径

青年作为党和人民事业的生力军,服务社会始终是青年成长的必由之路。服务社会不仅是习近平新时代中国特色社会主义思想中青年成长观的重要内容,也是新时代青年培育和践行社会主义核心价值观的时代要求。青年通过服务社会,把科学知识、政治意识、道德和法律知识等融入社会实践,转变为自觉奉献社会的行动力;在社会实践中修德,提升道德修养,促进道德实践;增进与广大人民群众的深厚情感,培育新时代青年的"人民主体"意识、为人民服务的精神和集体主义觉悟。作为新时代青年服务社会的重要路径,公益活动通过道德关怀的内在机制,促成青年公益施助者道德情理相容、道德知行合一和推动个体德性向关系德性迈进,从而在个体道德心理层面促进了青年健康成长。