多元智能理论框架下任务型教学理论研究与模式构建

在多元智能理论和任务型教学倍受关注的环境下,本文从多元智能理论、任务型教学的特点、任务型教学的理论基础、多元化任务设计和多元化教学模式等角度,对任务型教学理论和模式构建进行了论证,为任务型教学能更科学有效地应用到外语教学中提供了新的思考维度。     

将多元智能理论的学生观引入职业教育

多元智能理论的创始人霍华德.加德纳认为:“每个人都有自己优势的智力领域,有自己的学习类型和方法,学校里不存在差生……”本文力图通过分析我国职业教育的现状以及存在的弊端,本着强调学生能力本位和终身教育的指导思想,来剖析将多元智能理论的学生观引入职业教育的合理性、方法、原则等问题,希冀能够为促进我国职业教育的发展起到微薄之力。     

基于多元智能理论的因材施教

基于多元智能理论的因材施教是指以多元智能理论为依据通过真实的情景评估学生的智能特点,并以每个学生的智能结构为实施教学的根据。针对此理解,基于多元智能理论的因材施教分为两个步骤,它们分别是依多元智能评估学生的“材”和因多元智能实施不同的“教”。但是以多元智能为理论基础的因材施教在现实教学实践中也面临着诸多的问题,本末倒置,评引导教和顾此失彼,片面发展应该是引起我们思考和关注的最主要问题。     

基于多元智能评价观构建大学英语多元评价体系

近年来,多元智能理论受到我国教育界的广泛关注。多元智能理论的精髓在于教学的个性化,将多元智能理论应用在教育教学实践中,可折射出独特的评价观,为教育教学改革提供了一种全新的视角。实践证明我校构建的基于多元智能评价观构建大学英语多元测试体系对提高教学效果及学生各方面能力具有积极的现实意义。     

自主学习模式在外语教学中的作用研究

本文主要讨论自主学习理论的内涵及其重要性,外语教学的特殊性及自主学习理论对其的影响.探讨了自主学习模式在外语教学过程中的作用,同时对学生自主学习模式的构建和自主学习能力的培养提出一些建设性的意见.     

这里的世界更精彩——幼儿角色化实践的分析

一、角色化实践活动源于多元智能“多元智能”理论认为,每个人的智能是多元的,虽然并非每个方面都能达到最高水平,但有一方面是最佳的,即优势智能;智力是一种潜能,人的发展就是对内在潜能的不断开发、挖掘的过程,教育促进人的潜能发展,人的智能处在不断发展中,儿童尤其如此。近几年来,广大幼儿教师的教育观念正逐步转变,力图为幼儿提供主动学习的条件,但实际为幼儿提供的可亲身实践的机会还远远不能满足孩子发展的需要。角色化实践活动就是根据《纲要》精神,以“多元智能“理论为指导,从每个幼儿的智能特点出发,在幼儿园或社区场景化的环境…     

浅议多元智能理论与课程设计的整合

多元智能理论为变革传统课程与教学设计提供了新的视角和多元的切入点。它强调课程内容和教学目标的多元化 ,注重课程和教学模式的多元化和个别化设计 ,主张课程实施的情境化。基于多元智能理论的课程设计 ,对教师提出了新的挑战。它要求教师树立起正确的多元智能观 ,完善智能结构 ,参与到课程的开发和设计中去     

以问题为灵魂培养思辨性人才

在信息高速发展的21世纪,培养具有批判性思维能力的思辨性人才对于提高教学质量、培养独立的研究型人才具有重要意义,是实现培养学生自主学习、终身学习和创造性学习的根本途径,也是实现我国智育教育方针的有效途径。本文引入问题式学习法（PBL）构建以培养学生批判性思维能力和促进二语学习能力为目标的大学英语课程模型,旨在为在外语教学与批判性思维能力的培养结合提供一个可操作的流程,同时构建促进学生智力和德育协调发展的有利平台。     

大学外语教学“学生中心”论

大学外语教学作为大学基础教育的一个重要组成部分，一直受到普遍的关注，但是从大学外语教学的长期实践来看，一直存在着费时低效的问题，因此大学外语教学改革势在必行。笔者作为大学外语教学的接受者与直接参与者，深感现行大学外语教学体制的种种弊端，常力求探索大学外语教学的新的思路。笔者认为，认清当前大学外语教学的现状，借鉴先进的外语教学思想和教学理论成果，确定在大学外语教学中贯彻以学生为中心的教学思想作为大学外语教学改革的方向，是当前大学外语教学改革的重点。一、以学生为中心的外语教学思想的提出外语教学和世界…     

语言习得途径探索

语言学理论越来越受到我国外语教学界的重视。本文从有利于习得语言的角度 ,结合当今英语教学的实际 ,探讨如何发展学生英语交际能力和培养其综合运用英语能力的途径     

高校合并利弊及调整之策

20世纪90年代初启动的高校合并,作为我国高等教育体制改革的战略举措,在促进高校学科建设,提高教学质量和办学效益,培养新型复合型人才,为我国建设世界一流大学等方面发挥了积极作用。但是,高校合并并非简单地1 1=2,在伴随着巨型大学蜂拥而起的同时,高校合并中所出现的速度太快、摊子太大、管理太难、学科融合太慢等弊端也日益显露,引起社会的普遍关注。如何在高校合并中趋利避害,实现高校合并1 1>2的组织教学和育人的多级优化,为高校的可持续发展夯实基础,这是今后高校合并和合并后高校发展必须正视和迫切需要解决的问题。     

促进科技与金融融合,加快推进转型升级

面对中国经济发展方式转变和产业升级的现实要求,要保持经济社会长期可持续发展,科技创新要实现快速发展,而金融作为现代经济的核心,没有金融的带动,就没有高新技术的持续开发和产业化。要继续推进产业转型升级,必须促进科技和金融结合,进一步创新体制、制度和机制。该文通过分析中国目前科技创新与金融融合存在的问题,从科技创新企业融资、金融机构科技投资、政策性科技与金融结合等角度,提出有利于科技创新型的金融支持体系和服务平台的政策建议。     

英美警察文化及其研究

英美警察学者多年来采用参与者的直接观察、问卷调查、访谈、对数据和卷宗进行分析等社会科学研究方法,围绕警察职业特点,对警察在工作过程中形成的一些普遍的心理和行为方式、以及这些心理和行为方式所产生的原因加以分析,试图找出更为科学的警察培训及管理方法,其研究成果深化了人们对警察职业和警察文化的认识和了解,丰富了警察科学的内容,影响极为深远。     

“军事政治”向“科技政治”的演变及意义

随着科技置换军事并与经济耦合,科技的政治功能日益显现,世界已逐步由“军事政治”进入“科技政治”时代,“科技政治”已成为我们时代重要的政治特征。这告诫我们:必须发展科技以提高国际地位。     

延伸与扩展:乡镇民主的启动与突破

民主跟随利益走.中国的改革是从微观开始的.整个20世纪80年代,农村改革主要是废除人民公社体制,实行分户经营,建立健全家庭经营制度.家庭成为利益主体,农民获得了生产经营自主权和人身自由支配权.     

《大医精诚》与医药院校大学生思想政治教育研究

《大医精诚》论述了优秀的医生不仅要有高超的技术,还要具备高尚的医德。它主要从对待病人、对待同行、对待自己三个方面论述了医德的“精”和“诚”。医学院校思想政治教育工作者要重视大学生职业道德教育、要坚持以人为本、要注重言传身教。在大学生思想政治教育过程中要坚持“精”、“诚”、“合”的原则。     

犯罪行为过程与侦查措施手段

犯罪不是瞬间的举动 ,而是由多个行为阶段所组成的一个系列活动过程。在这一过程中犯罪人不断地向外散发着犯罪信息 ,而这些信息都是案件侦查线索的来源。侦查工作就是要根据不同行为阶段的特点采取不同的措施手段去搜集犯罪信息 ,获取侦查线索。