需求契合:思想政治教育效果的生成根源

思想政治教育效果是思想政治教育的生命力所在.如何加强它的针对性和有效性是当前思想政治教育面临的难题.人的需要就是人的本性,只有读懂人的需要的思想政治教育才能取得好的效果.思想政治教育是协调个人需要和社会需要的重要形式,从这个意义上说,思想政治教育效果的实现过程就是一个谋求个人需要和社会需要相统一的过程.所以,需求契合是思想政治教育效果的生成根源.在实践中要正确处理好讲党性和讲人性的关系.     

思想政治教育的本源:社会需要还是个人需要

思想政治教育,作为统治阶级维护自身利益,进行统治和管理的工具,源于社会发展的需要;作为人的一种生存和活动尤其是把握精神世界的一种重要方式,则源于个人发展的需要。思想政治教育的本源应该是社会发展需要与个人发展需要的统一。因此,思想政治教育既要立足于个人的现实需要,促进人的全面发展,也要坚持主导意识形态的统治地位,服从和服务于社会发展。     

实践思维方式下思想政治教育评价标准特质及构建原则

构建科学合理的思想政治教育评价标准,必须把握思想政治教育评价标准的特质,即个人需要与社会需要的矛盾。该矛盾的存在既有其客观历史根源,又有主观认识根源。科学实践观开创全新的实践思维方式,实践思维方式下社会和个人、社会需要和个人需要是实践基础上的矛盾统一体,随着实践的发展,社会需要与个人需要必然趋向于动态和谐。在实践思维方式下构建思想政治教育评价标准须坚持:个人与社会相统一、科学性与价值性相结合、统一性与层次性结合、优选性与发展性相统一、明晰性与具体性结合等原则。     

关于思想政治教育效果生成根源和生成途径的新探索

思想政治教育效果是思想政治教育的生命力所在.如何加强它的针对性和有效性是当前思想政治教育面临的难题.所以,探索思想政治教育效果的生成根源和生成途径就具有非常重要的意义.从某种意义上说,思想政治教育是协调个人需要和社会需要的重要形式,思想政治教育效果的实现过程就是一个谋求个人需要和社会需要相统一的过程.所以,需求契合是思想政治教育效果的生成根源.思想政治教育效果的生成途径是自下而上的个人需要社会化过程和自上而下的社会需要个体化过程的辨证统一.     

心理需要与思想政治教育

思想政治教育着眼于人的发展，就要从人的心理需要出发来做工作。尊重人的心理需要，包括正确对待个人需要、正确引导群体需要和科学灌输社会需要。只有把这三种需要的位置摆正了，并能够使三者之间有机联系、相互促进，才能提高思想政治教育的针对性、实效性和主动性。     

人的全面发展与思想政治教育

思想政治教育的目的是人的全面发展。思想政治教育注重社会价值与个人价值的统一 ,提高人的素质 ,满足人的需要 ,弘扬人的主体 ,促进人的全面发展。     

论人的需要发展与思想政治教育的导向性

思想政治教育是立足现实又面向未来的教育实践活动,导向功能是思想政治教育的重要功能.人的需要的发展是人的发展的重要维度,二者是内在统一的.引导人的需要发展是实现思想政治教育导向性的内在基础.人的需要的发展具有盲目性需要加以引导.要正确处理好物质需要与精神需要、高级需要与低级需要以及个人需要和社会需要的关系.     

谈思想政治工作价值的认识

思想政治工作是一门科学，是处理人与人、人与社会间的关系，解决人的思想问题和社会政治问题的具体实践活动。这种实践活动具有重大的社会价值和历史价值，是科学性、理论性和实践性的统一。在新经济时代和中国已加入世贸组织的新形势下，正确认识思想政治工作的价值，对我们加强思想政治工作，使之在继承中创新，在创新中发展，具有重要的意义。     

和谐——思想政治工作的新取向

思想政治工作是做人的工作，其主体和客体都是人，是主体通过一定方式将一定的政治观念、思想体系和道德规范对客体施加有目的、有计划、有组织的影响，使之成为符合时代要求、推进社会进步、促进经济发展的力量。因此，它是主体和客体心灵和情感的互动，思想政治工作者个人的人格魅力、政治信仰和价值取向等直接影响思想政治工作的成效；思想政治工作对象的心理、思想状况及其相互关系同样不可忽视。     

领导干部贵在以身作则

以身作则是一种无声的思想政治工作。领导干部在做思想政治工作时,要想说得使人信服,就需做得让人佩服,以自己的实际行动影响人,感召人。只有以身作则,才会使思想政治工作深入人心,更具说服力。以身作则的影响力,通常是由教育者个人素质和行为产生的,而不是由社会或组织赋予的,与职务     

思想政治工作主体出现群体化趋势

思想政治工作主体在改革开放过程中出现了明显的群体化趋势,其特点是: 1.工作主体的层次性。大体有几种形式:①个人主体。即工作主体是个人,一般是专职个人。②集体主体。即思想政治工作主体是有组织的集体。③社会主体。即思想政治工作的主体是一定的社会。     

论思想政治教育的人本价值

思想政治教育的价值是社会价值和个人价值的统一,但目前对思想政治教育价值的关注主要停留在社会层面,而它对个人发展的价值常常被忽略。实现政治教育的人本价值要循人性规律,坚持马克思主义人的全面发展理论,夯实思想政治教育人本价值的理论基础,借鉴西方人本主义思想,坚持思想政治教育的人本价值取向。     

思想政治教育融入对口扶贫工作的思考——以东华大学对口帮扶云南盐津县为例

在2016年12月7日召开的全国高校思想政治工作会议上,习近平同志明确指出,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程.社会主义核心价值观包括国家、社会、个人三个层面,这里面既包含了“家国同构”的社会传统,也包含了“修身、齐家、治国、平天下”这种把个人追求与社会目标统一起来的儒家信念.而对于当前最重要的社会目标,就是要实现中华民族的伟大复兴的中国梦.     

论思想政治教育的人本价值

思想政治教育的价值是社会价值和个人价值的统一,但目前对思想政治教育价值的关注主要停留在社会层面,而它对个人发展的价值常常被忽略.实现政治教育的人本价值要循人性规律,坚持马克思主义人的全面发展理论,夯实思想政治教育人本价值的理论基础,借鉴西方人本主义思想,坚持思想政治教育的人本价值取向.     

思想政治教育价值再释义

思想政治教育价值问题是思想政治教育重大理论问题之一。思想政治教育具有社会价值和个人价值两种价值形态已是毋庸置疑的,然而,学术界对于这两种价值何者为重存在着很大的争议。传统思想政治教育重视社会价值却忽略了个人价值,现代思想政治教育却重点强调个人价值而轻视社会价值。实质上,思想政治教育的社会价值和个人价值是统一的。     

关于当代中国思想政治工作的若干思考

思想政治工作不仅需要科学的理论基础，同时也需要领导者的人格基础，只有使科学理论人格化，才能真正形成政治优势。思想政治工作不是单向灌输而是双向交流。思想政治工作不能代替制度建设，制度安排是最现实的思想教育。思想政治工作不是口头政治，而是教育导向与利益导向的统一。思想政治工作要有公共边界和对公民权利的尊重。因特网打破了国家的信息垄断，对思想政治工作提出新的要求。     

试析思想政治工作中的几个关系

思想政治工作是一门综合性应用科学。搞好公安干警的思想政治工作,必须搞清几个方面的关系。本文试就如何理解和处理思想政治工作过程中的一些关系问题,做一点初步探讨。关于组织教育与个人进取的关系思想政治工作的根本目的,在于把广大公安干警培育成忠于党、忠于人民,有理想、有道德、有文化、有纪律,全心全意为人民服务的公安战士,使他们能够担负起保卫四化建设的历史使命。要实现这个目的,既需要组织教育,又要有个人进取。所谓组织教育,就是通过正面教育,启发诱导,向干     

以人为本的哲学阐释及其对思想政治教育的启示

本文从哲学角度对以人为本的内涵加以阐释,认为以人为本是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定,是一种价值取向和思维方式。当代思想政治教育中坚持以人为本,就是坚持人是目的和人是手段的统一,就是坚持个人价值和社会价值的统一,就是坚持人的自然属性和社会属性的统一,就是坚持生存、发展和幸福的统一。     

促进大学生德育工作上水平的几个关键

高校德育是加强大学生思想政治工作的主要渠道。由于受诸多因素的影响 ,当前大学生的思想政治状况还不够理想 ,因此 ,需要进一步加强高校的德育工作。笔者认为 ,进一步搞好高校的德育工作有十大关键。关键一 ,建立学校整体价值与学生个人价值内在统一的新概念。在我国社会主义条件下 ,学校整体与学生个人有其内在的高度统一性。一方面 ,学校整体的发展是学生个人发展的前提和基础。另一方面 ,学生个人的发展是学校整体发展的重要条件。这就要求学校应当尊重和兼顾学生个人的发展需要 ,保护学生的个性 ,尽最大可能为学生个人的全面发展提供和…     

党校函授教育的思想政治工作初探

如何加强党校函授学员的思想政治工作,使教书与育人统一起来,以提高教育质量,为社会培养合格的人才,是函授教育工作者的一项实际任务。研究这个问题,对函授教育的健康发展具有重要意义。现状:困难与希望并存目前,对于党校函授教育是否需要加强思想政治工作,认识不完全一致,一般有三种看法:一是不要管,有些同志认为函授教育只需要在规定的面授时间内完成教学任务就行了,至于思想政治工作.那是学员