论高等数学教学中教师主导作用的充分发挥

教学是教与学互动的两个过程。首先,教师应该把知识信息传递给学生;其次,能够调动学生的积极性,接受教师传递的知识信息。     

加强立体沟通 激活课堂教学

课堂沟通是指教学过程中信息的传递和获取活动,是一种互动的交往过程。其目的是为了让学生认识教材,掌握系统的知识和技能,从而发展智力、培养能力,以适应素质教育的需要。笔者通过多年的教学实践,尝试构建并采用了立体沟通模式,取得了较好的效果。一、立体沟通的组成立体沟通是多层面的沟通形式。和传统单向沟通相比,立体沟通特别珍惜学生的自主性心理品质,珍惜学生解决问题的自主权,珍惜学生个体和学生群体的存在。立体沟通包括师生沟通、生生沟通、点点沟通等几个方面。1.师生沟通。这是课堂教学沟通过程中最主要、最基本的沟通形式,这一…     

略谈政治课堂教学中非语言信号的沟通艺术

课堂教学活动是教师和学生之间信息双向传递与接受的过程。在政治课教学中,教师作为思想政治教育信息的生动载体,在不断向学生发出各种信息的同时还必须处理来自学生的种种信息;而学生在不断处理教育信息的同时又向教师传输自己的信息反馈。课堂教学就是在教师和学生之间不断进行信息双向交流过程中逐渐完成的。而实现师生课堂信息沟通的重要方式,除采用“语言信号”这一最常用的方式外,还总会依靠仪表风度、态势动作、中间距离、直观教具“等非语言信号”的方式。一、仪表风度教师仪表风度是指教师整体外表以及举止谈吐、品德修养。它不仅…     

控制论在思想政治课教学中的运用

按照控制论的观点,政治课教学过程是一个信息交换、传递和反馈调节的过程。政治课教学的基本任务就是掌握教学平衡,即在课堂教学中使学生、教师和知识信息等处于动态平衡之中,力争实现师生同步,始终保持信息流的畅通,以争取最佳教学效果。如何才能掌握教学平衡,达到最佳控制状态,实现师生同步呢?一、千方百计创造、维持学生的良好注意状态注意是指心理活动或意识对一定对象的指向和集中。在注意状态下,人的意识比较清晰,精神比较集中,因而能更好地接受外界的信息和主动地调节自己的行为。注意的基本作用是对信息进行选择。因此,注意是人们获…     

“互动式”教学模式在政治课堂中的运用

新课程改革把"师生互动,共同发展"作为教师课堂教学的价值追求,其核心理念是让学生学会学习,学会探究,学会创新。思想政治课程标准也倡导开放互动的教学方式,使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。根据课堂教学的特点,可以把课堂上师生的互动归纳为如下几种方式。一、情感互动情感是沟通师生之间教与学的桥梁,是教学活动顺利展开的主线,课堂教学需要师生情感的交流和互动。教师作为课堂教学的组织者,应该努力促进情感互动的实现。     

基于学习信息感知类型对高职学生课堂厌学的探析

为了能够改善高职学生课堂厌学的情况，基于学习信息感知类型的视角，从学生信息接收风格和教师信息传递风格两个维度，对学生信息接收风格、教师信息传递风格以及两者之间的矛盾对高职学生课堂厌学的影响和作用进行了探讨。     

政治课辐射式教学模式有感

如何提高政治课教学效果．一直是广大任课教师思考和探索的课题。笔者就政治课教学应同辐射式教学模式的问题，谈几点想法。所谓辐射式教学，是指信息从信息源一教师开始，经有效处理的传递—一教学，被学生接收、内化，并形成指导其外在行为的思想观点的过程。这种教学模式的具体操作是：一、扩展性信息传递，力求信息输出准确、有效列宁认为，共产主义思想不是自发产生的，而是通过马克思主义教育才形成的。政治理论课上有相当一部分内容要靠教师的讲解才能为学生所理解。但讲授者面对的不是一两个学生，而是几十个学生。教师发出的信息能…     

应急管理：地方政府和民众公共事件信息信任危机审析

网络信息时代危机应急处置的一个新课题是公共事件信息信任危机的应对。处于信息互动双方的地方政府和民众在公共事件信息互动上信任的不足，不仅从公共事件中衍生出次生危机，还影响到目前全社会的信任建立，应和公共事件一起作为危机来加以治理。公共事件官民双方的信息互动本质上是一种博弈的过程，信任危机的产生源于官民双方在信息的发布与接受上背离了良性互动的契合点。治理公共事件官民信息互动信任危机的政策设想是，以“将心换心”式的对等为伦理方向，以区分不同主体的责任为策略，以纠正眼下有碍对等信任伦理努力的不当行为为途径，通过官民分治和共同配合，达到地方政府和民众重归公共事件信息良性互动的契合点进而重建信任之目的。     

构建政治课堂良好心理环境的认识和实践

课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它由教师的心理环境和学生的心理环境这两个方面构成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式。良好的课堂心理环境对提高课堂教学效益将起到潜     

教育叙事在《个案社会工作》教学中的运用

教育叙事作为课堂教学创新，是一个重过程、重探索的课堂教学活动。个案社会工作的教学过程，要求尊重人的主体性，重视人的主观感受，通过入的主观感受来解读这个“世界”，这就为个案社会工作的教育叙事提供了可行性和必要性。教育叙事在个案社会工作课堂教学过程中，要求受叙者要贴近学生生活，实际叙事主体要多元化，所叙之事要有针对性，呈现方式要多样化等。     

目标内化的点滴尝试

目标内化实际上是教育者按照教学目标的要求，通过信息的传递实现老师的“知”向学生的“知”转化的过程。当然，这种“内化”不是过去传统教法中，由教师单一地输出传递信息，学生被动地单纯地接收信息的单向活动。而是一种双向活动，是充分发挥教师为主导、学生为主体的两个积极性的双向活动。具体做法是：首先，在学生目标预习的基础上，针对教学难点、空点形成的“疑团”，由学生开展课堂讨论。让学生讨论的过程是发扬民主、发挥学生创造性思维的过程；同时，也是对教材内容的理论知识进一步探讨的过程。具体如何实施讨论，形式可以多样…     

保安培训存在的问题与对策

随着科学技术的发展和社会的进步，事对人的要求越来越高、越来越新，人与事的结合常常处在动态矛盾之中。人与事的不协调是绝对的，笔者认为解决这一矛盾的方法之一就是培训。培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。目前，国内培训以技能传递为主，时间侧重在岗前。它是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基础知识和技能的过程。     

政治课堂生成性资源的开发与利用

在政治课堂教学过程中,生成性的课堂资源往往被人忽视。充分开发和利用课程生成性资源更能形成教学契机,对学生进行有效的教育教学,帮助教师顺利完成教学任务。所谓生成性课程资源不是教师预先准备好的静态的备用资源,而是通过课堂教学中师生互动、生生互动、学生与文本对话等活动在课堂上即时产生,是在教师预想之外动态产生的教学资源。这种教学资源是学生真实体验的一种反映,是一种转瞬即逝的非常宝贵的教学资源。     

符号互动理论视阈下的思想政治教育

思想政治教育,是教育双方借助于各种符号系统所传递的教育信息而相互作用、相互沟通和相互理解的精神交往过程.在这一过程中,思想政治教育应综合运用多种符号系统,大力增强思想政治教育信息传递的有效性;提倡互为主体意识,积极营造平等互动的良好氛围;贴近生活世界,努力构建教育双方共通的意义空间;注重社会实践,着力培养教育对象的道德判断力.     

新媒体环境下重庆城市形象传播研究

随着互联网信息技术的发展和移动网络终端的普及，信息的传播方式和传播规律发生了颠覆性的变革。大众获取信息的主要渠道由相对单一的主流媒体，转移至信息海量、信源开放、交流互动的网络媒体。尤其是微博、微信等社交媒体以提供资讯为主的移动终端应用产品，成为大众了解外界信息、参与信息传播、进行网络人际交往的主要方式和渠道。作为信息传播的一个重要类别，城市形象传播也必须顺应互联网信息技术的发展趋势，适应网络新媒体传播环境，利用网络新媒体平台来实现传播目标。     

语文教学艺术浅谈

教学是一门艺术，而语文教学艺术表现得尤为突出。那么，语文教学的艺术体现在哪些方面呢？笔者从以下三个方面谈谈自己的浅见。一、营造良好的教学气氛现代心理学和教学论的研究表明，教学过程不仅是认知信息交流的过程，也是情感信息交流的过程，且这两个过程是交织在一起的统一过程。在这一过程中，有许多情感因素影响着学生对各种信息的选择、吸收、操作推理和问题解决。学生在心情舒畅的状态下参与教学过程，常会感到注意力集中、思路开阔、思维敏捷，解决问题也特别迅速有效；而在心情低沉或情绪压抑时，则会感到注意力分散、思路阻塞…     

试论公安院校英语课堂教学

要提高公安院校大学英语的教学质量，关键在于提高英语的课堂教学质量。本文拟就英语课堂教学的几个问题谈点个人拙见，以求教于诸同行。一、课堂教学的地位与作用所谓课堂教学是指一种目标明确、按计划、有组织、有步骤的教师的教与学生的学相结合的双边活动过程。在这个过程中，教师有目的、有计划地向学生传输知识，引导他们掌握知识和基本技能，发展他们的认知能力，实现教学大纲所提出的教学要求。对学生来说，则是在教师的引导下自觉地接受知识，掌握知识和技能，发展能力接受教育的过程。教师的教学行为与学生的学习行为在课堂教学中…     

素质教育在职校政治课中的实践初探

一、课堂教学要注重发挥学生的主体作用　　传统课堂教学十分重视老师的主导作用，而对学生是学习的主体这个根本问题却忽视了，因此政治课教学常常是教师的“灌”。然而根据实践是认识的基础的原理，学生知识的获得、能力的提高、身心的发展，必须依靠学生自己的感觉器官、思维器官和本身的学习劳动，教师是不能包办代替的。同时，从当前职校学生的心理特征来看，他们的自主性与独立性都在不断增强，他们在认识过程中始终处于主体地位，这正是从教师主导型向学生主体型转变的重要依据。　　在实施素质教育的课堂教学中，教师的主导作用应逐…     

演讲中如何运用“态势语言”

演讲是人们交流思想感情、传播信息、针对某一问题表达自己观点的一种宣传艺术。宣传干部进行演讲，主要任务是宣传党的路线、方针、政策，对听众进行思想政治教育，争取听众的赞同、拥护和支持。但是，一些人却忽视了态势语言在演讲中的运用，从而使演讲效果大打折扣。所谓态势语言就是指演讲者把要传递的信息通过仪表、姿态、神态、手势、动作等方法输送到接受信息的一方。态势语言在信息传递的过程中，既可以与有声语言相互配合使用，又可以单独使用，是信息传递中不可或缺的重要手段之一。演讲时借助态势语言传递非口语信息，表达难以言…     

提高思品课堂教学有效性的几点思考

教学的首要问题是效果,即教学的有效(实效)性,有效的课堂教学必须体现师生的主体地位,立足师生的共同发展,实现师生的和谐互动,产生师生的智慧生成。强调有效教学必须促进师生的共同成长。一、求"精"优化课堂教学过程优化教学过程,重要的在于确立学生的主体地位,充分发挥教师的主导作用。作为思想品德教师,在教学工作中应充分考虑学生,组织他