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教学目标:通过教学,使学生初步了解坚持党的基本路线一百年不动摇的必要性及应怎样做;使学生能初步运用推理的方法掌握新知识;提高学生坚持党的基本路线木动摇的信念。教学重点、难点:1.坚持党的基本路线不动摇的重要性。2.“一个中心,两个基本点”之间的关系。课前准备:让学生复习本课讲过的内容,预习小结。教学过程:我们前几节课已经把第一课的内容讲完了,请同学们回忆一下,第一课主要讲的是什么问题?(教师提问,以下简称“问”)(学生回答,以下简称“答”)第一课主要讲的是我国的基本国情,以及由我国国情所决定的我党… 相似文献
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要培养学生对思想政治课的阅读兴趣,需要发挥政治教师的主导作用,方能产生兴趣并形成习惯。我在两年来的教学中,尝试着采用了一些培养学生阅读兴趣的方法。1.导入新课,弓l人入胜。兴趣是形成学习动机的重要因素之一。要想让学生对新知识有一种“想知道”的心情,在课始的导语中,就要精心设计出能吊起学生“胃口’地悬念来,以激发其阅读欲望,这样去阅读兴趣就是显得较为浓厚了。如在学习初二教材中“资本家是怎样发财致富的”这一内容时.在导语中我先引用了一个故事,讲的是英国大作家萧伯纳身体瘦弱,宴会上,一个胖富翁讥笑他:“… 相似文献
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课堂前五分钟,教师根据上堂课讲的主要内容,出一两道题让学生做,要求他们用专门的“课堂作业本”扼要回答,然后立即收上。每次课堂作业教师都要逐一批改,成绩纳入平时成绩”一栏。这样做,对思想政治课教并有“四利”。一、利于督促学生果外巩固复习,及时掌握内容要点。因思想政治课课时较少,学生课堂接触教材时间也少,教课堂作业可促使学生课外多识记、多温习。二、利于学生课堂“温故知新”。答题的过程就是对上节课所学知识复习的过程,为学新内容作“奠基”。三利于教师了解学生课外复习情况,避免了通过单个提问来了解学生掌握… 相似文献
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在教学实践中,经常可以听到有的政 治教师发出这样的感叹:“这个问题我讲 了好几遍,学生还是理解不透。”究其原 因,固然与教师的“讲”不无关系,但与学 生没有积极的心态更有直接关系。 导致学生对思想政治课的消极心态, 主要原因是教师在课堂上没有充分发挥 主导作用。教师面孔冷冰冰──无情;教 学内容干巴巴──无味;教学方法孤单单 ──无趣;理论脱离实际──无信,进而 导致学生昏昏欲睡,无精打采,教学质量 根本无法保证。 成功学的始祖拿破仑·希尔说:“一 个人能否成功,关键在于他的心态。”成功 人士与失败人士的差别… 相似文献
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有人形象地把课堂预习出作“火力侦察”。的确,它作为课堂教学的重要环了之一,对于学生初步了解学习内容,明确重点、发现疑点、较好地与教师教学相配合,起着不可替代的作用。结合教学实践,我介绍几种方法,仅供同行参考。1.知识结构预习法。这种意法是以讲授内容的知识结构为引线,达到使学生初步明确学习内容的目的。该方法又分为两种:一是由教师列出所教内容的知识结构,学生依此去预习;二是由学生预习归纳出所学内容的知识结构。前种方法便于学生一开始就有较明确的学习思路;后一种利于调动学生的积极性。知识结构预习法较适合… 相似文献
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做法是:每讲完一节课的内容之后,让学兰对该课的知识要点和讲授的内容思考几分中,然后指定一名或两名学生上讲台依据授课勺容作简要的小结复述。这种做法使学生变压力”为“动力”,由老师“要我学”转变到我要学”,充分调动了学生的积极性,取得了良好效果。如讲授完初三《思想政治》第一课中“坚寺党的基本路线不动摇”后,我让学生做小结。一学生站起来说:课本上讲党的“一个中心,两卜基本点”的基本路线是个有机整体。我觉得引l]真像一架飞机。“一个中心”是机身,“两卜基本点”是机翼,它们之间相互依存,不可分割。听到这里… 相似文献
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《辩证唯物主义常识》和《政治经济学常识》的第一课,都是绪言课。“绪”,是事情的开头。“绪论”,是一本书的开头部分,通常叫做“前言”。前言,一般要讲三个问题:这门课是一门什么样的科学,为什么要学习这门科学,怎样才能学好。讲前言,犹如把学生领到科学宫殿的门前,并告诉学生说,这是一座美妙的科学宫殿,我们必须跨入宫殿。怎样才能登堂入室呢? 当开始讲第一课的时候,如果照本宣读,回答什么是哲学,什么是政治经济学,以及照课本讲学习的重要意义,学生就会索然无味,就会给学生一种枯燥、难学的印象。同时还容易产生政治课无啥学的念头。所以,必须认真对待前言课,讲好前言课的前言。 相似文献
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教学既是一门严密的科学,又是一门精湛的艺术。公安院校的公安业务课教学,既有同公共课、基础课教学的相似共性,更有由公安各专业学科自身规律决定的内在特殊性。这种特殊性主要表现在:一是公安业务课同属实践性、技能性强的学科,特别强调理论与实际的结合;二是对公安业务课的学习注重知识再现式向实际应用式的转化;三是教学中应充分发挥学生学的主动性积极性,学的比重应增加,教师发挥主导作用。根据公安业务课教学的这些特点,笔者认为应在业务课教学中倡导“立体式教学法”,并试图通过本文对立体式教学法的理论依据、具体表现、… 相似文献
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