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目前，县级以上领导班子和领导干部集中“三讲”教育基本结束。如何按照“三个代表”的要求，认真总结集中“三讲”教育的成功经验，延伸“三讲”范围，丰富“三讲”内涵，使“三讲”教育经常化，是一个值得认真研究和探索的问题。 一、各级党委，尤其是组织部门要树立长期抓“三讲”的思想 目前，在部分干部的思想中有一种错误的认识。就是认为“三讲”结束了，该松口气，缓缓劲了。一些领导干部也认为自己好不容易过了关，这一下，万事大吉，高枕无忧了。这是一种十分错误的思想，虽然集中的“三讲”教育结束了，但“讲学习、讲政治、讲正… 相似文献
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两年来，我参加了国土资源部“三讲”教育试点，后又被派到上海市、甘肃省当“三讲”巡视组长和检查组长，参加了省、部、地、市、县的“三讲”教育实践。在甘肃省走了 10个地州市和 33个县，接触了大批干部和群众，总结了他们“三讲”教育中的成功经验，也思考了一些党的建设的长远问题，提出来共同研究。 一、对“三讲”教育的估价和认识 “三讲”教育中，取得的最基本的突出成果有四条。 1、重视革命理论的指导作用，把学习当作搞好“三讲”教育的基础和前提。学习理论的积极性和自觉性是多年没有过的。最可贵的是这次学习发… 相似文献
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以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的“三讲”教育，是新形势下加强党的建设的一个重大举措，是解决领导班子和领导干部党性党风方面存在突出问题的一个新的创造性的探索。通过“三讲”教育，领导干部不仅普遍受到了一次深刻的马克思主义的再教育，而且增强了学习理论的自觉性。“三讲”期间，领导干部学习的热情空前高涨，学习的实效性显著提高，紧密联系思想和工作实际撰写的学习笔记和体会文章数量之多、质量之高前所未有。总结“三讲”教育中理论学习的成功经验，并将其用之于实践，对于深化干部理论学习，进一步提高各级领导班子和领… 相似文献
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熊化银 《南京政治学院学报》1999,(6)
集中解决团以上党委班子和领导干部在党性党风方面存在的突出问题，既是这次“三讲”教育要达到的目的，也是检验“三讲”教育效果的重要标准，更是实现江主席提出的“一个增强、两个确保”的关键所在。根据我们总队驻江苏各部队开展“三讲”教育的实际，我们体会到，“三讲”教育要在解决问题上见成效，必须切实坚持“四个到位”。一是认识问题要到位。对问题的深刻认识是查找问题的先决条件。现在有些党委班子和领导干部认识不到自身存在的问题，自我感觉良好。这是解决问题成效不明显的症结所在，是深入进行“三讲”教育的最大思想障碍。… 相似文献
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“三讲”教育的主要内容是对党员领导干部进行党性党风教育。在“三讲”教育中通过学习联系实际进行思考,我认为党员领导干部在党性、党风方面的表现都与自己的世界观有直接的关系。要使“三讲”教育取得预期的成果,并在今后巩固发展这一成果,关键的问题是用“三讲”的要求,解决领导干部的世界观问题。一、深刻理解和把握“三讲”的内涵讲学习、讲政治、讲正气是江总书记对领导干部提出的完整的统一的要求,彼此紧密相联。１讲学习是讲政治、讲正气的前提和基础。江泽民同志在《努力建设高素质的干部队伍》中指出:“无论对党还是对党的干部来… 相似文献
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在这次“三讲”教育中，整改是“三讲”教育成效的具体体现，也是保证“三讲”教育不走过场的重要环节。各铁路局开展“三讲”教育以来，把坚持边整边改作为一个重要的指导思想，做了大量细致的工作。特别是进入集中整改阶段，各单位进一步梳理归纳了职工群众提出的意见，针对找出来的突出问题，按照高标准要求，研究制定了整改方案和措施，并对一些问题认真进行了整改，见到了成效。进一步搞好整改工作，要注重把握好两个问题：一、要用中央精神和部党组的要求指导整改工作中央关于开展“三讲”教育的基本要求是，用整风的精神，认真解决党… 相似文献
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从军分区党的建设的情况看，我感到，当前落实江主席“三个代表”的思想，要重点研究和解决好以下几个问题。一、要把规范党委集体和个人的工作行为作为军分区党委班子建设的一个突出问题来抓近年来，通过“三讲”学习教育，军分区党委重视抓了自身建设，党委的战斗力、凝聚力和工作的能力有很大提高，但还有一些不容忽视的问题，尤其在党委如何坚持集体领导和个人如何行使职权，规范自己的工作行为上，还存在很大的差距，主要表现在“三个缺乏”上：一是缺乏规矩；二是缺乏原则；三是缺乏监督。针对上述问题，在军分区党委建设上，各级必须… 相似文献
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《中国党政干部论坛》1999,(4)
关键在于有针对性地解决突出问题对于这次“三讲”集中教育，一些同志之所以担心会走过场，就是怕“空对空”地进行学习教育。如果书念了，自查自纠谈了，民主评议搞了，但不触及党性党风方面存在的突出问题，或者触及了也是“隔靴搔痒”，最终就只能是认认真真走一回过场... 相似文献
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去年“三讲”集中教育以后,我们泰州市委常委一班人深深地认识到,“三讲”教育是我们依靠自身力量解决存在问题的一种有效形式。我们十分珍视在“三讲”教育中探索的成功经验,在“三讲”后继续加以运用,努力使“三讲”中的一些做法规范化、制度化,从而有力地推进了领导班子的思想政治建设,取得了明显成效。 相似文献
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今年3月中旬至6月初，北京理工大学在全校处级以上党员领导干部中开展了“三讲”教育。通过两个半月的集中教育，我校的党员领导干部受到了一次深刻的马克思主义理论教育，进一步增强了全面贯彻执行党的基本路线和党的教育方针的自觉性，经受了一次党性党风锻炼，较好地解决了学校领导班子和班子成员在党性党风方面存在的突出问题。总结我校的“三讲”教育工作，我认为高校开展“三讲”教育应着重解决以下几个问题。一、高校党员领导干部必须讲政治，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀“三讲”教育的核心是讲政治。讲政治是具体的，不是抽象的。也… 相似文献
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批评与自我批评是延安整风的成功经验之一。以整风精神开展“三讲”教育，以达到全党在思想上、政治上、作风上、纪律上的明显实效，重要的是，从上至下，自觉拿起批评与自我批评这一正确处理党内矛盾的思想武器，积极开展健康的思想斗争，切实解决领导班子和领导干部在党性党风方面存在的突出问题。在“三讲”教育中积极开展批评与自我批评，是“三讲”教育的重要环节，也是“三讲”教育必须遵循的原则，更是“三讲”教育有成效的重要保证。一、“三讲”教育中批评的武器不能丢我党在长期革命斗争中形成的批评与自我批评的优良作风，是解决… 相似文献
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在以江泽民同志为核心的党中央、中央军委的正确领导下,军队团级以上党委领导班子和领导干部中开展的“三讲”集中教育取得了明显成效。当前,摆在我们面前的一个重要课题,就是如何巩固和发展集中教育成果,把“三讲”经常化。我的体会是,要实现“三讲”经常化,就必须进一步完善和加强党内监督。完善和加强党内监督,是“三讲”教育取得成效的一条重要经验。这次“三讲”教育中,党委班子和领导干部党性党风方面存在的一些突出问题,以及“群众最关心、反映最强烈”的难点、热点问题,之所以能够得到较好解决,很重要的一条就是运用整风精神,开门搞… 相似文献
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中央决定在全国县级以上党政领导班子和领导干部中，集中一段时间，以整风的精神开展讲学习、讲政治、讲正气的“三讲”教育，解决好党性党风方面存在的突出问题，“这是在新的历史条件下保持党的先进性和纯洁性，提高领导水平、执政水平，增强拒腐防变、抵御风险能力的需要，是从思想上、政治上、组织上、作风上全面推进党的建设，提高干部队伍素质的需要，是我们党团结带领人民按照十五大的战略部署，全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业的需要。”（江泽民：《在纪念中国共产党成立七十八周年座谈会上的讲部）通过对中央有关“三讲”… 相似文献
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文章从课题、内容、理论和方法等四个方面分析了“三讲”教育的创新性，进而阐明“三讲”教育确实是新时期加强党建的一种新的创造性探索，是以江泽民为核心的第三代中央领导集体对毛泽东、邓小平党建理论在新形势下的独创性运用、丰富和发展。 相似文献
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提高领导干部贯彻执行民主集中制的自觉性 ,是“三讲”教育的重要的内容。通过抓站段“三讲”教育的实践 ,笔者认为 ,继续加强民主集中制教育并抓好民主集中制具体制度的落实 ,应作为领导班子、领导干部“三讲”教育后着力解决的问题之一 ,也是这次借鉴运用“三讲”教育经验 ,深入党性党风教育的应用之义。这对于有效发挥党组织的政治核心作用 ,进一步提高站段领导班子的凝聚力、战斗力 ,努力把“三个代表”的重要思想落实到铁路改革发展的各项工作中去 ,具有重要的现实意义。一、要从讲政治的高度 ,正视并分析站段领导班子在执行民主集中制… 相似文献
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领导干部“三观”教育的历史演进 总被引：1，自引：0，他引：1
领导干部的“三观”教育是一个历史演进过程。世界观、人生观、价值观教育是“三观”教育的起步阶段，目的在于打好领导干部的思想道德根基。权力观、地位观、利益观是世界现、人生观、价值观的集中表现，突出了对领导干部进行教育的特点。胡锦涛提出领导干部要牢固树立正确的事业观、工作观、政绩观，是对“三观”教育的深化。迄今为止，三个系列的“三观”教育，从根本上说都是加强党性的教育，目的在于提高党员干部特别是领导干部的党性修养，造就一支以德为先的高素质干部队伍。 相似文献
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中国共产党开展的集中教育活动,主要有延安整风、1950年整风、1957年整风、“三讲”教育、“三个代表”重要思想学习教育、先进性教育、学习实践科学发展观、群众路线教育实践活动.党内集中教育,要着眼于思想理论武装,坚定理想信念信仰;要着眼于指导实践、推动工作,提高党员素质和干部能力;要着眼于解决党内突出问题、转变作风,发扬优良传统；要着眼于解决群众反映强烈的重点问题,密切党群关系；要着眼于创新体制机制,完善制度. 相似文献