论我国公安教育的依托模式

公安高等教育为警察教育、培训提供了坚实的基础和智力支撑,以公安高等教育为基础开展警察教育、培训,一方面提高了教育、培训的平台,适应社会发展的需要,普遍提高了警察执法能力;另一方面为开展与警察执法相关的科学研究创造了基础条件。我国的公安高等教育与警察培训是相互支撑、相互促进、协调发展的关系,二者并存是中国特色的公安教育。     

与英国莱斯特大学合作研究成果之三注重制度创新提高培训效能--试析英国当前警察教育训练的新特点

为提高警察队伍的整体素质和执法能力,英国警察机构特别重视警察教育培训制度的创新发展,以进一步提高培训的质量与效能.通过倡导新理念,建立新途径,寻求新方法,实施新设计来提高警察教育培训的系统化水平;同时,以重点突出、目标明确、规格统一、制定战略、优化实施为特征的教育培训成果评估工作来提高评估的科学性,为警察机构培训工作的不断改进与提高奠定基础.     

注重制度创新 提高培训效能——试析英国当前警察教育训练的新特点

为提高警察队伍的整体素质和执法能力 ,英国警察机构特别重视警察教育培训制度的创新发展 ,以进一步提高培训的质量与效能。通过倡导新理念 ,建立新途径 ,寻求新方法 ,实施新设计来提高警察教育培训的系统化水平 ;同时 ,以重点突出、目标明确、规格统一、制定战略、优化实施为特征的教育培训成果评估工作来提高评估的科学性 ,为警察机构培训工作的不断改进与提高奠定基础。     

英美警察教育架构对我国公安教育的启示

英美警察教育与培训有良好的运行机制和实践效果 ,极具代表性。本文透视英美警察教育的历史发展与演变 ;比较分析其教育体系、教育培训制度、教育训练模式、教师队伍组合 ;探讨了英美警察教育在培训体制、职后教育培训制度、教师队伍结构、教育经费渠道等方面对我国公安教育的启示。     

论我国警察培训中警察主体性的失落与实现

在我国警察培训的培养目标和培养过程中，受训警察的主体性都没有得到应有的重视。这与我国警察组织的文化有关，也与我国警察培训机制的不完善有关。为了改善这一状况，应在培训主管部门树立以人为本的理念，确立警察组织发展与警察个人发展并重的培训目标；采用适合成人学习特点的培训方法。     

土耳其、瑞典警察教育培训的启示

<正>为广泛了解世界其他国家警务改革的新动向,借鉴国外警察教育与培训的有益经验,应土耳其警察大学、瑞典国家警察委员会的邀请,2011年4月13日至4月22日,中国人民公安大学代表团一行6人赴土耳其、瑞典两国     

美国、加拿大警察教育培训情况考察报告

通过考察美、加等发达国家的警察教育培训情况。学习和了解其实用的警察培训理念．先进的警察培训方法,高质量的师资队伍建设,以及完善的职业教育培训制度架构,对促进我国警察教育培训工作的健康快速发展意义重大。在当前形势下,结合我国国情,提出：进一步深化改革,不断完善我国警察教育培训制度;优化教师队伍结构,加快推进教官制度;拓宽经费渠道,实现警察教育培训经费的有效保障：重视学生的主体性,不断强化学生自主管理意识;加强与各国警察教育培训机构的交流与合作．共同推动执法培训领域的发展的建议。这对建立有中国特色的警察教育训练体系十分必要。     

南非警察教育训练给我们的启示

南非警察按军队系列编制,警察总局所属的教育训练局统管全国的各类警察院校,负责招募警察的教育和培训。教育培训体制机制自成体系,布局分工明确,体现合理性;严格执行统一的教育培训规模、内容和方法,突出职业性和专业性;基础培训与在职培训相结合,具有相互依托的关联性;体育设施齐全,设备高效利用,体育训练富有成效性。我国应积极借鉴和广泛吸收国外警察教育训练工作的成功经验,办出特色学校;积极推进教育教学改革,培养适合公安队伍建设和公安工作实践需要的专业人才;将警务专业教育和在职培训作为公安院校的主业,积极推进教育训练工作从知识型向能力型、普通型向专用型、单一型向系统型转变。     

新时期警察民事调解：意义、挑战与完善路径

在当前"大调解"社会纠纷综合治理背景下,公安机关参与调处民事纠纷具有重要意义。警察职能定位、警务模式选择、警务资源配置、警察绩效考核机制、警察专业化和规范化建设要求等,对警察民事调解都提出了诸多挑战。本文从立法、人才培养和制度建设三个方面提出了建议:立法上,明确警察民事调解规范;人才培养源头上,公安院校应在本科教育中开设"警察民事调解训练"相关课程并加强在职警察民事调解培训;在制度建设上加强警察民事调解与人民调解、司法有机结合。     

公安院校警察素质教育培训改革方略

公安工作能否适应21世纪的需要,关键是建设一支高素质的公安队伍,而提高公安队伍整体素质的根本出路在于加强公安院校的警察素质教育培训工作。本文从我国公安院校警察素质教育培训的历史经验中,从与国外警察素质教育培训的比较中,认为我国公安院校警察素质教育培训抛开学历教育,完全实行职业培训教育的条件不具备,中专学历教育有很大的局限性,只有大力发展公安高等学历教育,走高等学历教育和职业培训教育相结合,以职业培训教育为重心的道路,才能适应公安工作发展对高层次人才的需要。     

警察职业化教育的定位和发展方向

我国警察职业化培训应当转换主要依赖学历教育的格局,明晰职业化培训为主的体制,以实现警察职业化教育的三个目标定位：忠于祖国、尊从宪法和法律、服务人民的政治意识;以敬业奉献精神为主的职业意识;具备专业法律知识、业务技能和过硬身体素质的职业技能。弄清职业化培训＂双向推进、三个转变＂的发展方向,走双向推进之路,在逐步推进警察职业化教育的同时,走教师职业化之路。努力实现三个转变,从＂学历教育与使用分离＂逐步向＂培训教育与使用结合＂转变,从＂业务培训＂向＂职业化培训＂转变,从纯粹的＂国内培训＂向＂国际化培训＂转变。     

警察岗位殉职及其领导安全责任反思

针对警察在职务活动中的伤亡问题,领导者应在以下几个方面负起安全责任:1)树立正确的警察安全观;2)对警员进行安全教育和自卫培训;3)制定完善武器警械使用与勤务操作的法律法规;4)尽一切财力用现代化高科技装备武装警察;5)科学调配勤务,周密部署行动;6)关心下属工作生活,排除后顾之忧;7)开展广泛的警察公共关系工作。     

素质建警 科技强警——赴日本考察的几点思考

通过对日本的治安状况、警察概况,包括警察管理、教育、培训、保障、警务活动等方面的考察,所引发的思考是:必须坚持“素质建警”、“科技强警”;必须始终把提高警察的整体素质作为警察工作的首要任务;必须把“科技强警”作为警察工作的必由之路。     

德国警察研究生教育及其特点分析

德国警察体制为集权分权结合型管理体制,按照宪法规定警察属各州事务,国家层面上并不设统辖全国警察事务的国家中心机构。除了3个由联邦内政部管理的联邦警察机构外,所有13个州和3个直辖市各自都有自己独立的警察机构,并分别隶属于各自的州/城市内政部。与大多数西方国家,如美国、英国、法国、日本采用培训为主的警察教育模式不同,德国的警察教育与中国一样采用学历教育与培训教育相结合的体制。     

21世纪警察体育教材的价值取向

警察体育教材是警察体育教育的理论工具 ,也是传授警察基础体育知识、基本动作技能的理论依据。夯实警察体育的基础 ,应以指导警察体育教育训练为出发点 ;提高警察运动技能 ,应以发展警察体育教育训练为主线。警察体育教育训练的目的 ,主要是提高和拓宽公安大学生的认知能力、科学锻炼身体的视野 ,学习和掌握警察必备的基本技能 ,培养和磨炼他们独立学习、思维、运动的能力以及警察意识等。实践证明 ,教材和教学对于学生把知识转化为综合能力具有关键作用。     

警察素质教育浅析

本文系统论述了未来警察应具备的政治素质、心理品质素质、科技知识素质和身体素质。以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想,从发展的观点,提出了公安院校开展警察素质教育培训必须从公安教育机制、教育内容、教学设施、设备、教学方式、方法及教学管理服务等方面进行改革,从“应试教育”转到“素质教育”上来,贴近公安实际,服务公安实践,开展立体式、全方位的警察素质教育,培养二十一世纪合格的警察专门人才。     

论警察文化与警察伤亡

警察是和平年代磨损最为严重的国家机器。警察出现伤亡有多方面原因。将奉献误解为过度奉献、将奉献与虚掷生命相等同、将奉献超越警察自身能力等警察文化建设的误区与警察的伤亡有着不可分割的关系。警察是正常的社会人,亦有人权,警察文化应以此为出发点进行建设、创新。为提高警察自身安全,警察文化应加强对警察自我保护意识的宣扬和培训。     

警察体育教育现状及发展趋势研究

警察体育教育是公安教育的重要组成部分,在现阶段各级教学培训中最为突出的问题是"战训分离",教学目标不明确,教学效果不显著。应明确警察体育发展方向及培养目标,以服务实战为导向设置教学内容。     

英国布莱姆希尔警察学院培训教育及借鉴

一、概述英国早在1829年就建立了伦敦大都市警察机构,组建了现代职业制服警察,与此同时英国的警察培训机制相伴而生,并随着社会的发展而不断完善,时至今日已经形成了一整套适应英国社会发展的警察教育培训机制。英国的警察教育培训机制无论在社区警务工作方面,还是警察受训入职及院校办学、课程设置等方面都有其独到之处,英国的警察院校培训教育也非常灵活.     

澳大利亚外警培训教育的特色及启示

<正>澳大利亚十分重视警察教育培训,人力、财力投入充分。警察教育培训均由警察部门统一领导,在培养目标、教学计划、课程设置、招录分配、日常管理、培训模式等方面,有严格和规范的制度,形成了自成一体、特色鲜明的体系。一、澳大利亚警察教育和外警培训的基本概况