《机械制图》项目化教学改革

项目化教学是一种以工作任务为中心,选择、组织课程内容,并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式,它是当前中国职教课程改革的主要方向。文章以《机械制图》为例,系统介绍了该课程的"项目化"方法,包括课程结构的设计、项目选择和设计、教学方法的设计等。     

经济法课程项目化教学的总体设计——基于政法类高职院校职业化教育教学改革研究

法学教育与法律职业有着密切的关系,从事法律职业必须接受系统的法学教育。当前,法学教育与法律职业脱节的问题引起教育界的高度关注。立足于政法类职业院校教育教学改革实践,以经济法课程为例,探讨经济法课程实施项目化教学的必要性、可行性和操作性,并设计了经济法课程项目化教学的总体方案。     

遥感课程综合实训项目化教学创新与实施

通过引入项目化教学理念,对遥感课程综合实训进行全新改造,突破了传统的教学模式,让学生在具体的项目中进行学习,缩短了学生与企业之间的距离,提高了学生动手能力和解决实际问题的能力,对教师的专业水平、教学水平和项目研发能力也有很大的促进。     

中国高职教育课程模式现状及其发展走向

鉴于当前我国高职教育课程模式占主流的学科导向课程,导致高职教育人才培养质量与市场需求之间出现了较大偏差,影响了高职教育人才培养的质量与规格。我国高职课程模式在借鉴国外先进模式并结合国内实际情况下不断地改革和发展,课程项目化必将成为高职教育课程模式改革的必然选择。     

高职《基础会计》课程开发与实施探讨——基于工作过程系统化视角

随着我国会计的不断改革和创新,传统的会计教学已不能满足企业的要求,教学改革势在必行。以工作过程导向教学模式为视角,基础会计课程实施主要策略有：加强师资队伍综合素质的培养;编写项目化教材;加强校内外实训基地的建设;构建理论与实践相结合的考核体系。     

思想品德课程资源的开发与利用

在课程改革的背景下,思品课教师应该转变思想,树立课程资源开发与利用的新观念;以教学目标为准则,筛选课程资源;以学生生活为起点,捕捉课程资源;以教学流程为切入点,生成课程资源;以现代媒体为手段,激活课程资源;以课堂教内外为依托,延伸课程资源.     

职业教育教学与职业技能鉴定的统一

职业教育改革的基点是课程和教材的改革。本文从教材开发和教材创新的角度,探讨将职校教学用的教材与职业技能鉴定的教材进行整合一并开发,形成教学与鉴定同一化的教材,有效地提高学生的学习效率和核心能力。     

领导学课程教学模式改革的方案研究

领导学课程作为高校行政管理专业的一门专业基础理论课,从其课程教学情况来看还主要偏重于对学生的理论教学,忽视了对学生领导活动实践能力方面的培养。进行领导学课程教学模式改革,首先应理清该课程教学模式改革的思路,在此基础上,展开具体的领导学课程教学模式改革方案,从理论学习和实践环节两方面来提高学生的领导实践能力,这其中既需要师生间进行良好的配合,也需要高校对领导学这门课程的教学模式改革给予大力支持。     

试析新疆多民族地区体育课程资源的开发

体育课程作为基础教育的一门重要课程,要达到新一轮课程改革的目标,需要有一定的课程资源作为前提.因地制宜地开发和利用体育课程资源,可以充分发挥其应有的教育优势,体现体育教育课程的弹性和地方特色.本文主要采用文献资料、逻辑分析等方法,结合当前体育课程的改革与实践,对新疆少数民族地区体育课程资源的开发和利用进行全面、深入的研究分析,旨在推动新疆少数民族地区体育课程的改革和发展.     

岗位认知实习：高职实习模式的探索与创新

岗位认知实习就是高职学生在正常的学习期间,接受学校的安排深入到企业中去,接受企业的管理和教育,结合所学专业和企业岗位所涉及的各种知识并运用到实践工作中.拓展专业知识,提高专业技能,并且进一步了解社会、学会学习、学会生活,增强为人处世的能力,为其顺利踏入企业和社会积累相关的经验,做好相关的准备工作.岗位认知实习是比较适合高职中年级的学生参与的一种职业实践的形式.岗位认知实习顺应了课程改革的形势要求,能够加强学生非智力因素的培养,有利于落实工学交替,有利于培养高技能人才,开发项目化、模块化的职业训练课程.岗位认知实习是一种校企合作、工学交替的途径,值得高职去探索和实践.     

以就业为导向的专业课程教学模式改革与创新——以惠州卫生学校助产专业为例

以往传统的课程教学模式是追求各学科各自理论体系的完整性,理论与实践的相分离,使学生难以理解和掌握本专业活动的完整过程和各项要求,学生的职业素养不能获得切实训练和有效提高。针对此现象以助产专业为例进行了比较深入研究和分析。探索出一个“以就业为导向专业课程教学模式改革与创新”的方法,通过从临床工作过程到课程、从课程到教学过程设置,开发配套的教学文件,建设一体化的教学环境,改革教学方法及建立课程监测和学生学习评价体系,在课堂教学、教学实验及临床实践中取得了良好的效果,使学生具有综合职业能力,提高学生对口就业率,     

职业学校网页设计课程中项目化教学方式的探讨

理实一体化教学是中等职业学校人才培养方案中的重要环节,其效果与质量对培养目标的实现起着举足轻重的作用。我校在几年的计算机课程教学实践中,在教育教学理论的指导下,尝试新的教学模式与教学方法,不断地总结提高,并将其应用于教学过程中。将结合本人在《网页设计与制作》课程中进行的教学实践,从教师的"教"和学生的"学"两个方面入手进行研究,旨在探讨如何在《网页设计与制作》课程中进一步实施项目化教学,进一步提高学生的专业技能。     

礼仪课程中如何加强训练式教学

本文从当今社会需求、礼仪教学基本规律的角度,介绍了加强礼仪课程教学的训练环节的必要性.礼仪教学应当以"多练少讲"为原则,以训练式教学为主,将礼仪教学中的行为和形体有目标地加以实践和训练.近年来的具体教学实践表明,注重加强尝试性练习、案例性练习、反复性练习、场景性练习等训练环节,可以使礼仪课程教学真正收到实效.     

课程与教学的整合思考

传统教育理论认为课程与教学分属两个不同的范畴,其结果导致课程设计与课程实践的持久隔离.而在以人的发展为核心的现代课程价值观的指导下,课程与教学的有机统一,将是课程改革中更为实质的问题.本文从学院教改中存在的问题入手,阐明了课程设计与教学活动的相互作用,提出了以整合的教育模式来改革现状的思路;并分析了在教改过程中教师角色的转换.     

《民事诉讼法原理与实务》项目教学创新模式探讨——新加坡南洋理工学院项目教学法的启示

构建基于工作过程的课程教学体系,改革课程的教学模式,是高职院校提高教学质量的核心环节。通过借鉴新加坡南洋理工学院项目教学的经验,结合高职《民事诉讼法原理与实务》课程的教学实践,对《民事诉讼法原理与实务》课程模式分别从课程定位、课程的整体设计、课程的教学组织三方面进行探讨,以探索我国高职《民事诉讼法》课程改革之路。     

浅析高等职业教育中的体育课程改革与创新

在高职教育体系中,体育课程主要受应试教育指导思想的束缚,教学内容与教学方法呆板,体育教学计划及评价等方面发展滞后,提出了体育课程设计、课程结构、课程体系评价的改革原因,在此基础上从教学思想、教学过程的本质与主要目标、教学内容体系、教学评价体系等方面探讨高等职业教育体育课程的创新,从而明确高等职业教育体育课程的发展目标.     

本科《会计信息系统》教学过程中的问题及对策研究

随着现代信息技术的发展，《会计信息系统》课程已经成为本科会计专业的主干课程之一。目前本科会计信息系统课程的教学过程中仍然存在一些问题，具体体现在教学内容的选择、教学方式方法、教学的软硬件设施、课程的考核等方面，这些问题的存在妨碍着会计信息系统课程的教学工作取得更好的效果，从实际情况出发，分析了目前本科会计信息系统课程的教学过程存在的问题，并针对具体的问题给出相应的解决对策。     

高职物理教学改革探讨

文章分析了在高职背景下的大学物理课程的教学现状,并从课程体系、教学内容、考核方式和研究性学习等几个方面探讨高职物理的改革方法.     

浅谈校本课程的开发

新基础教育课程改革中明确提出了实行国家、地方、学校三级管理课程模式,改变了以往单一的国家课程模式,校本课程成为中小学课程体制的重要组成部分。校本课程的开发具有重要的意义,有利于促进学生成长和教师的专业发展,丰富了学校的课程内容和形式,促进课程决策的民主化,形成学校办学特色。在我国许多地方都开发了具有学校特色的校本课程,例如杜郎口教学模式,杨思教学以及蔚县剪纸等等。     

转变教育理念——营造新的课堂氛围

新一轮基础教育课程改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新。基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤课堂教学的变革。这意味着教师要改变原有的教学方式方法,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,使我们的课堂焕发生命的活力。