“祛魅”与重构：新政治学教学体系的知识化改革刍议

中国政治学的教学改革与政治学研究的进展是同向同行的。政治学的教学不仅是一种专业知识的教育，同时也是政治观念的塑造，其本身也是一种政治行动。政治学的使命，是将政治价值知识化，通过政治学知识的传播来实现特定政治价值的教化。因此，对政治知识的重构是必不可少的。知识重构意味着祛除那些剥离了具体语境的概念化知识，去关注那些真正具有普遍性的、更接近于政治本质的新知识体系。随着知识重构进程的深入，政治学的教学体系也必将面临一场深刻的知识化改革，使政治学在价值上和理论知识上的突破最终在教学中体现出来。     

政治学在比较教学中的平衡问题——以“比较政治制度”为例

政治学最初源于比较政治研究，因此，回归到课程教学实践中，“比较”、“平衡”等字眼成为政治学课程教学中不可缺少的几个关键词。文章以“比较政治制度”课程为例，在说明何谓比较，比较什么的同时，着重分析政治学比较教学中应注意的几个平衡问题。     

独辟蹊径的开放式教学

在传统的党课教学实践中，教师习惯于封闭式教学，局限于文本的知识结构和内容，使用较为单一的教学方法，让学员进行接受式学习。这种教学方式很容易扼杀学员对党课的兴趣和热情，使党课教学效果大打折扣。为了改变党课的形象，切实提高其教学效果，有必要倡导一种民主的、探究的开放式教学方式。     

政治学在比较教学中的平衡问题——以“比较政治制度”为例

政治学最初源于比较政治研究,因此,回归到课程教学实践中,“比较”、“平衡”等字眼成为政治学课程教学中不可缺少的几个关键词。文章以“比较政治制度”课程为例,在说明何谓比较,比较什么的同时,着重分析政治学比较教学中应注意的几个平衡问题。     

把握好党课开放式教学中的“度”

受本刊第5期《独辟蹊径的开放式教学》一文的启发，《党课》的忠实读者周文福带着自己对党课教学的热爱和对党课开放式教学的思考，从幕后走上前台，与大家分享他的一点体会——     

高职院校旅游管理专业2+1教学模式开放式教学体系

现行的旅游管理专业教学中封闭式的教学模式培养的学生已经难以适应旅游业对人才的要求。2+1教学模式是在批判现行的旅游管理专业教学模式的基础上建立起来的,强调构建开放式教学体系,并就开放式教学体系的构建展开了讨论,     

《政治学》的特征及其教学对策

政治学是一门研究政治现象及其规律的科学 ,是社会科学的基础学科。政治学无论在中国或西方 ,都是一门古老的学科 ,有着悠久的渊源、明晰的线索和丰富的典籍 ,在当今世界各国 ,政治学都得到了不同程度的重视。当代中国的政治学研究始于 1980年才得到恢复和发展。至今 ,政治学发展速度很快 ,不少大专院校开设了政治学系或政治专业 ,不少政治学研究学会也纷纷建立 ,可以说 ,具有中国特色的政治学正在向前发展。但是 ,无论怎样 ,政治学这样一门古老的学科 ,在当代中国是属于年轻的。 195 2年全国实行高等学校院系调整时 ,将政治学作为一门学科…     

关于思想政治理论课开放式教学模式的探索与思考

高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务,为了进一步提高该门课教学的针对性和实效性,我们探索实施了开放式教学模式。本文阐释了思想政治理论课实施开放式教学模式的原因,介绍了实施开放式教学的具体做法,并指出了实施开放式教学需要解决的几个问题。     

《金融学》课程线上教学改革研究

在互联网时代，教育事业正在逐步探索线上教学模式的创新，对数字化、微课、网络教学视频、移动教学、人机交互以及课题录制等手段进行分析和研究。线上教学和传统线下教学相融合，弥补传统线下教学模式中的缺陷，吸收线上教学模式中的优点，从而构建完善的线上线下混合式教学。将其应用在《金融学》课程创新教育中，必将推动《金融学》课程教学变得更加高效和丰富，它包括在线开放式课程、翻转课堂、网课教学模式、线上无纸化考试等。     

行政案例在公共管理学教学中的运用

公共管理学是一门运用管理学、政治学、经济学、社会学、组织理论等多学科理论与方法，专门研究公共组织的管理活动及其规律的综合性学科体系。行政案例教学引入公共管理学的日常教学活动中，有助于学生个性的培养和教学理念的更新，这既体现了学生的实际发展需要，又兼顾了管理类课程本身的特点。这种训练具备了浓厚的趣味性与可行性，对激发学生的思维活力非常有效，有助于学生在日常的学习、生活中开拓思维，避免习惯性思维的束缚与干扰。     

攻治学是“上医之学”

本文力在厘清政治学的基本研究路径，进而明晰政治学的话语地位。笔者从政治权力和国家入手，首先阐明了政治学的目的何在。其次，简介了政治学的内部分歧，并分别论述了政治学何以可能和政治学何以不能两个问题。最后，指出实现政治学理想建构的最有效途径是为政治家所采用。但因三对悖论的存在，我们又不能对敢治学做过高期求。     

攻治学是“上医之学”

本文力在厘清政治学的基本研究路径，进而明晰政治学的话语地位。笔者从政治权力和国家入手，首先阐明了政治学的目的何在。其次，简介了政治学的内部分歧，并分别论述了政治学何以可能和政治学何以不能两个问题。最后，指出实现政治学理想建构的最有效途径是为政治家所采用。但因三对悖论的存在，我们又不能对敢治学做过高期求。     

浅谈分层教学在大学英语教学中的运用

大学英语应根据学生的不同程度、不同层次分别编班进行教学。在实施过程中，在备课形式上采用集体备课、制作精品课件；在教学方法上采取交际教学法、课堂提问法；在教学模式上采用课堂教授、上机自学、小班听力辅导和网上辅导答疑等办法加以解决。     

高校思想政治理论课开放式教学研究

立足于学生的主体性需要,构建开放式教学模式,建立新型教学关系,是开展高校思想政治理论课教学改革的重要形式,从教学理念、教学内容、教学环境、教学评价等方面探索开放式教学改革新途径,构建教学改革保障新体系,以有效落实高校思想政治教育因事而化、因时而进、因势而新的新要求。     

政治学有什么用

什么是政治学？政治学究竟有什么用？在现实生活中，许多人经常提出这样的问题。实际上，政治学是一门古老的学科，早在２０００多年前，古希腊著名的思想家亚里士多德就在《政治学》这部被誉为政治学的开山之作中，对政治学的一些基本概念、范畴作了初步阐述。近２００多年来，特别是２０世纪５０年代以来，政治学这门学科获得了迅速发展。但人们对它知道得并不很多，许多人关于政治学的知识，无非是通过新闻媒体或投票选举、国会辩论、政府换届等政治活动了解一些。要了解政治学有什么用，首先应了解什么是政治，它在人类社会生活中起什么…     

关于《政治学原理》教学方法改进的分析

《政治学原理》课程在教学中往往会遇到学生对课程的概念和理论在理解上的困难，依据教学创新的实践与对学生的评价的调查，对该课程教学方法的改进可采用多元互动课堂、引导式讨论、多层次案例库、经典原著导读和设立本科生导师等方式，并按照教学资源将其合理组合运用。     

法律高职产学研结合与实践教学基地建设中的思路、对策和建议

法律专业高职教育的产学研结合与实践教学基地建设是个全新的领域，不同于理工类院校的高职高专教育，也不同于其他文史类院校的高职高专教育，有其自身的特点。法律专业高职教育在产学研结合上要紧要严，教学基地建设上要全要齐，以毕业证书所要求的知识层次和岗位证书所表达的实践技能设定产学研结合的定位，并以此作为实践教学基地建设的基本要求，以达到法律专业高职教育人才培养的目标和要求。从课程设置到专门性的产学研结合与实践教学基地建设，从软件建设到硬件建设，都要围绕这一思路展开，努力实现基础知识和理论课程与专业实务课程的“无缝对接”，实施“全方位、开放式、顶岗训”实践教学活动，营造职业氛围。     

浅谈文科案例教学制作与分析及其应用

案例教学是近年来在文科类专业授课过程中比较受欢迎的一种教学方式。它的特点就是开放式思维、互动式交流,能够在师生之间、同学之间产生良好的互动效果。对文科类专业教学而言,需要对案例本身进行精细制作和深入分析。鉴于案例教学在授课过程中日益凸显的优势,应该仔细研究其特点,理解文科案例分析的要素,明确其应用前景,以便对案例教学进行更好的应用。     

改革开放后中国政治学教科书中“政党”表述的变化——以不同时期出版的3本政治学教材为例

改革开放以来，中国政治学教科书中关于政党的界定、分类和功能都发生了很大变化。这些变化一定程度上表明政治学教科书编写过程中去意识形态化、注重西方政治学理论和追求学术化的倾向。产生这些倾向的原因主要有社会时代背景的变化、编者个人学术背景的差异和教科书针对对象的不同。对于中国政治学的发展来说，仅去意识形态化还是不够的，过分追随西方理论的趋势也应得到学界注意。     

中学英语口语教学中存在的问题及对策

虽然我国中学广泛开展了英语口语教学，但英语口语教学没有取得预期的效果，大部分中学生的英语口头表达能力较差，不能进行基本的交流。为此，我们必须采取相应的对策提高中学英语口语教学的效果。增加学生锻炼口语的机会；提高教师素质；充分利用多煤体进行口语教学；增强课堂的趣味性；增强学生的自信心。