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《社会发展简史》课本中有很多插图,老师在教学过程中使用好这些插图极有益。因为图示的直观性强,有利于帮助学生实现从感性认识到理性认识、从形象思维到抽象思维的发展。同时也为老师提供了教材的“可讲性”,在使用插图时一要指导学生仔细观察,二要启发学生联想,三要教会学生说图,四要帮助学生归纳概括。这样运用插图会不断引起学生的兴趣,培养学生的观察能力、口头表达能力和理解能力。下面谈谈原始社会的几幅插图的使用。第七页,“古猿的一支转变成人”图的 相似文献
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《辩证唯物主义常识》和《政治经济学常识》的第一课,都是绪言课。“绪”,是事情的开头。“绪论”,是一本书的开头部分,通常叫做“前言”。前言,一般要讲三个问题:这门课是一门什么样的科学,为什么要学习这门科学,怎样才能学好。讲前言,犹如把学生领到科学宫殿的门前,并告诉学生说,这是一座美妙的科学宫殿,我们必须跨入宫殿。怎样才能登堂入室呢? 当开始讲第一课的时候,如果照本宣读,回答什么是哲学,什么是政治经济学,以及照课本讲学习的重要意义,学生就会索然无味,就会给学生一种枯燥、难学的印象。同时还容易产生政治课无啥学的念头。所以,必须认真对待前言课,讲好前言课的前言。 相似文献
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一堂好的课堂教学,不仅要有引人入胜的开头,而且还要有令人受益匪浅,耐人寻味的结尾。那么,思想政治课应该如何结尾呢?我认为,思想政治课的结尾,应该包括两部分。第一部分是本节课的小结。通过小结,既要使学生把握本节课的知识要点,又要从这些知识要点中受到一定的思想教育,从而达到思想政治课的双重教学目的。第二部分是巩固新课。通过巩固新课,既要使学生熟练地掌握本节课的基础知识,特别是重点知识,又要培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。那么,如何进行小结和巩固新课呢?我认为,课堂小结应包括两个方面。一是… 相似文献
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著名教育家洛克曾说:“教师的巨大技巧在于集中学生的注意,并且保持学生的注意。 ”此话不无道理,在课堂45分钟内,能否自始至终集中学生的注意力,是提高教学质量的关 键。为此,我在多年的思想政治课教学中,紧紧抓住“三环节”,精心设计、组织教学,取 得了良好的教学效果。 一、导课设计要“扣人心弦” 导课即一堂课的开头,俗话说,良好的开头等于成功了一半。一个好的导课如同路标,引导着学生的思维方向;一个扣人心弦的导课环节,能够先声夺人、引人入胜,好像在教室里装上了磁石,一开始就能把学生紧紧地吸引住,后边的… 相似文献
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思想政治课每一课的开头引言不能忽视。讲好引言,要突出“三性”。一、承接性。引言是旧知识的延伸和阐发。讲述引言,要从学生所获得的旧有知识出发,以其为基础,引导学生往“宽”处想,往“深”处钻,然后过渡到新知识;引言是新知识的引入,是一课知识体系的概括和提要。讲述引言,既要提出是哪些新的知识,又要揭示新知识体系为什么会有引言所提出的知识重点。二、知识性。引言篇幅简短,文字浅显,知识点最密集。有常识、基本观点、重要问题;有知识的疑点、时事的热点、学生认识和实践的交汇点等等。讲述引言,摆正这些知识点,要让其站好队,归好类,体现其知识 相似文献
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什么事总得有个开头。火车起动要鸣笛,唱戏讲究亮相,写本书有个前言,课堂以导入开头。传统的方法是由复习旧课过渡到讲授新课,这种方法是可取的,体现了教学活动的循序性原则。现在的问题是,根据初一学生的心理特点,导入的具体形式和方法不能千篇一律,不能搞“机械化”,而要富于变化,有所创新,搞“自动化”, 相似文献
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《青少年修养》上、下两册,共有二十二幅插图,约占八、九页的篇幅;并且在十六课中,十五课都安排有插图。可见,插图在课本中占有一定地位。因此,在授课过程中,我们绝不能忽视插图的作用。下面就这个问题谈一谈自己的认识。 (一) 插图本身就是教材的有机组成部分。每幅插图都和每课的内容密切联系在一起的,而且从正面起着突出每一课基本观点的作用;这些插图还体现了理论联系实际和直观性的原则, 相似文献
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在课堂教学五环节中,复习旧课很容易被人忽视。其实,旧课复习得好,不仅对学生巩固知识、培养思维能力和运用知识分析解决实际问题的能力以及提高思想觉悟有重大作用,而且能使课堂更有逻辑性,更能增强课堂的艺术性,更能促进新课教学。如何搞好复习旧课的教学呢?笔者认为,复习;日课有如给学生准备一顿美餐:既要讲求“色香味”,实现内容与形式的完美结合,又要讲求“补”,给学生一定的营养。首先,复习旧课要有“色香味”。所谓“色”指复习旧课形式的多样性。复习旧课的形式可以是经过提炼后的概括,反复斟酌后的提问;还可以采用… 相似文献
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我在高三文科班开设热点评说课已近一年。热点评说课占用每周一节政治课,由政治课代表主持,由学生报道最新的重大时事,运用政治课本上的观点评说社会热点话题。热点评说课由主评、自由发言、老师总结三个部分构成。每节课的主评人四个左右,由学生轮流担任。他们有时评说不同的话题,多数情况是运用不同观点,从不同角度评说同一个话题。评说的话题,开头的两节课是由我选定的,后来由学生自己根据既是社会热点又是理论重点的选题原则选定。我提前三天审阅主评的讲稿,提出修改建议,并将三天后要评说的话题公布全班,'以便每个学生做好… 相似文献
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兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力之一。只有当学生对一门课有了浓厚的兴趣,才能对它产生强烈的求知欲望。如何激发学生学习政治课的兴趣呢? 一、精辟的开头,能激发学生的兴趣。高尔基说过:“开头第一句是最困难的,好象在音乐里定调一样,往往要费好长的时间才能找到它。”讲课也是如此。精辟的开头会充满吸引力,促使学生一开始就全神贯注地学习。尤其是第一句话要深思熟虑,富有新意,才能激发学生浓厚的兴趣和求知欲望。譬如,在讲“世界观、人的价值和理想”一节课时,我首先向同学们高声朗诵了流沙河的《理想》一诗:“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明……”整个课堂顿时鸦雀无声。再如,我在讲“剩余价值的产生”一节课时,也用 相似文献
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复习课要取得好的教学嗷果,关键是要使学生有新鲜憾,引起兴趣,充分调动学习积极性、主动性。为此,教师的教学要做到“四新”。一、教学的着眼点要新刷教学要有一定的高度,把着眼点放在培养和提高能力上因此,教师要了解学生已有的知识状况,摸准学生知识方面存在的缺陷,在此基础上施教,才能做到有的放矢,满足学生的需要。否则,把复习课当作新授课来上,使教学在学生已知的领域徘徊,就会使学生失去兴趣,也不能实现培养能力的目标。二、处理教学内容的角度要新。复习课要突出复习课的特点,根据学生的实际情况把课讲出新意。在教学… 相似文献
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在中学阶段,开设《社会发展简史》,是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想的启蒙教育,也是进行历史唯物主义基本原理的教育。所以一开始就要上好“为什么要学习社会发展史”这一导言课,使学生对《简史》有个概括的了解。但因学生年龄小,知识面不广,难度较大,所以要用各种办法激发学生的学习兴趣,为今后学好《简史》打下良好的基础。这一课中的很多观点、原理,只有学完全书才能弄懂。因此,不能因为是导言课就“海阔天空”地讲,必须紧扣教材,有针对性地把导言课中所提出的一些基本问题给学生讲清楚,使学生认识到学习社会发展简史的重要性。这里,关键是要调动学生的积极性。为此我在教材、教法的处理上,首先根据教材的基本内容、教学目的和学生年龄特征,着重在“激”字上下功夫,多方引导 相似文献
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在思想政治课教学中 ,为了实现既定的教学目标 ,教师创设与教学内容相适应的具体情境 ,如运用新闻照片、漫画、典型人物的材料、录像、语言描绘、歌曲等 ,对优化教学过程、提高学生的素质起着多方面的作用。一、设置情境 ,可以有效地导入新课有效导入新课是课堂教学中的一个重要环节。一堂成功的课 ,往往离不开好的开头。新课的开头 ,如果贴近内容巧妙设置情境 ,就能吸引学生的注意力 ,激发学生的求知欲和思维创造力 ,而学生也会带着兴趣或解疑的需求 ,探索问题的思考 ,进入新课的学习。笔者在讲高二下册 ,“走出拜金主义和享乐主义的误区”… 相似文献
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新编初中《思想政治》三年级教材(人教版)中,选用了彩图、插图近100幅。这些图形象、逼真、生动、具体,客观地再现了教材的内容,弥补了语言文字表达的不足,给学生以无穷的想象。这些图,或再现一段历史,或讲述一段故事,或告诫一句箴言,或暗示一个规律,或蕴藏一个哲理,是对学生进行知识、审美、思想、国情、情感等诸多教育的极好的感性材料,学生在无声中受到的感悟、启迪和教育往往是语言表达所不能及的。但在实际教学中,插图往往被一些教师忽略,被“束之高阁”了。如何利用好插图,这是思想政治课教学中不可忽视的很重要的教… 相似文献