培养创新能力要注意思维的“四性”

在化学教学的实验观察、计算过程、结果分析中,注重培养学生思维的正确性、独立性、灵活性、逻辑性,对学生创新能力的培养有着相当重要的作用,教师要树立素质教育的理念,在理论教学和实验实训中,通过对学生思维的训练,培养学生的创新能力。     

以创新精神开拓石油化工企业发展空间

石油石化企业当前面临的重大任务是推进制度创新、技术创新和管理创新,达到“三个创新”的关键在于提高领导的创新能力。     

高校拔尖人才培养探析

拔尖人才的显著标志是高素质、高水平和高能力。创新能力与意识的培养是拔尖人才的核心内容。我国现有拔尖人才队伍的素质与结构越来越显示出多方面的不适应,暴露出我国高等教育在拔尖人才培养上存在一些问题。高校培养拔尖人才,要加强思想道德教育,培养全面发展的拔尖人才,深化教育教学改革,积极探索教学管理和制度创新。     

坚持把科技进步和创新作为实现“富民强桂”的重要支撑

“十一五”以来，我区科技发展取得了较大的进步，基本完成了《广西壮族自治区科技发展“十一五”规划》的实施任务，工农业新产品、共性关键技术开发取得新进展，高新技术产业较快发展，建设了一批科技公共服务平台，科技中介服务得到了拓展，促进了全区经济社会的快速发展。但是根据国家科技部的统计结果，2006年至2009年我区综合科技进步水平在全国排名分别为第26、第30、第30、第28位，我区的科技创新能力仍处于全国下游水平。     

实施“人才小高地创新团队”计划 推进高校高层次人才队伍建设

2006年以来,自治区教育厅通过优秀人才的团队效应,打造高校高层次人才聚集和培养的战略高地,提升高校的创新能力和竞争实力,推动高水平大学和重点学科建设。一、整合资源,严格选拔,组建高校人才小高地创新团队(一)立足高等学校实际,明确团     

研究性学习：高职教育人才培养模式的新探索

培养高职学生的创新意识，提高高职学生的创新能力是高等职业教育的目标。高职院校应当转变教育观念，通过加快课程改革、强化课堂教学改革、开展科技创新活动、培养创新型教师、营造创新人文教育环境等有效措施培养出具有创新能力的人才。     

大学生创新能力培养机制研究

培育大学生的创新能力，首先在教育理念上必须坚决反对反智主义，克服知识板块论和知识中心主义教育观的局限性，真正把大学看作一个探究的场所。其次，必须克服过于专业化的培养模式，创设菜单式的自主成才培养模式。再次，必须改革现行大学内卷化的教学模式，提倡发散式的、开放式的、探索式的、启发式的和讨论式的教学模式。     

想起赵丹临终前的一句话

2011年11月,在上海音乐学院的一个专题研讨会上,作曲家何训田评价了当下中国的音乐创作,有句话说得很重：＂中国这么多识谱的人,大部分没能写过瞎子阿炳。＂何训田的矛头所指,是中国音乐人的创新能力太弱,完全属于自己的东西太少，因此没有办法进人国际社会。     

民办高校 探索产学结合共赢模式——西京学院金蝶创业孵化基地建设备受社会关注

随着市场经济的不断发展,社会对学生的实践技能及创新能力提出了更高的要求。西京学院始终注重对学生实践技能的培养。为了使学生能有一个更好的实践环境,西京学院与金蝶集团联合共建了全国首家集创业孵化、实践、培训、科研四位一体的大学生创业孵化基地,为即将毕业或已经毕业的大学生提供了良好的创业条件。该基地建成半年来,大胆尝试,不断创新,实践教学内容得到了有效实施,实习活动落到实处,同学们的实践能力与创新能力大幅提高,有效地提高了社会竞争力,并获得社会各界的广泛关注。     

科技支撑引领贵州经济社会提速转型 创新驱动

充分发挥科技的支撑引领作用,是贵州科学发展后发赶超同步小康的必然选择。早在2006年,贵州就明确提出,要加快全省科技进步与创新,举全省之力用15年左右时间把贵州建成创新型社会。2011年,从"科技创新能力的强弱决定未来经济的强弱"的高度,贵州就创新体系建设、推进科技成果转化等方面作出了系统安排。