21世纪大学生学习观浅析

21世纪是创新的世纪。因此,21世纪的大学生必须树立创新的学习观,并把终身学习作为一种社会行为和一种生活方式,学会生存、学会学习、学会创新、学会做人。本文仅就学会学习和学会创新进行浅析。     

论当代青年创新能力培养

当代青年创新精神和能力的培养，必须在思想上提高认识。首先，强调创新与青年的关系是为了提高培养的自觉性。一般说来，创造成果的重要性与年龄不成正比，青年后期是人创新活动的巅峰，这符合现代社会发展和创新活动本身的规律。其次，在培养的操作上当前要注意引导青年认识生命的意义在于创新、培养重在陶冶情操以及实现教育观念的转变。     

素质教育应注重思维创新能力的培养与提高

“人是在文化中得到完美的”作者通过在湖州市嘉业藏书楼前的惊叹和感奋，引入沉思，这“书楼与我心的对接”，使思绪驰骋藏书楼内外的文化和文化人。     

领导者创新能力的形成及开发

改革开放和现代化建设的伟大实践,以及领导活动本身都向领导者提出了创新的迫切要求。但思想僵化,安于现状,缺乏创新,成为领导者开创工作新局面的重要障碍。这就要求各级领导者必须具备较高的素质,具有科学求实的态度,了解创新思维的特征,克服心理障碍,才能在实践中成为创造型领导人才。     

谈知识经济时代人才创新能力的培养

知识经济的发展依赖于知识的创新和应用，高素质人才是创新的根本。要迎接、适应知识经济和新世纪的到来，就要抓紧培养和造就一大批高素质人才。高素质人才培养的关键在于创新能力的培养。根据目前我国的现状，笔者以为应从三个方面进行创新能力的培养：一是强化发散思维，倡导求新求异；二是激发想象能力，养成思考习惯；三是塑造完美人格，优化行为特征。     

大学生创新能力实现途径探析——基于TRIZ理论的指导

TRIZ是当前创新性解决工程技术问题的一种非常重要的理论工具.以TRIZ创新设计理论为指导开展工科大学生创新能力培养,可培养学生在创新方法指导、创新思维、科学精神等方面的良好品质.建构学生创新能力评价体系、以TRIZ创新理论武装师资队伍、改革教材、对大学生开展创新专项训练、在课程设计与毕业设计中实践创新理论、以课外科技竞赛为平台推动TRIZ创新理论的实践、加强多学科通识教育等途径是推行TRIZ创新理论教育思想的基本策略.     

北京如何塑造文化软实力

在软实力体系中，创新是与文化比肩的另一核心要素，前者面向愿景后者立足既有，创新能力与文化软实力共同决定着软实力的整体强弱。     

浅谈研究生创新能力培养

本文针对当前研究生教育中普遍存在创新能力薄弱的问题，提出了加强研究生创新能力培养的实现途径。     

提高职工自主创新能力 发挥工会大学校作用

为了提高职工自主创新能力，关键是要解放思想，才能与时俱进，开拓创新。