大学生创新能力培养大平台的探索与研究

高等教育肩负着为国家培养创新人才的重任,但当前高校对学生创新能力的培养却过于单一化、程序化和随意化.上海海洋大学经过多年的探索,以实施科普教育为基础,以居民实际需求为导向,搭建了科学商店、海洋生物实践工作站、食品安全宣传的平台,将科普教育与学生毕业设计(论文)、科技创新、大学生社会实践有机结合,创造了人才培养的全新模式.     

论艺术素质教育与大学生创新能力培育——以大连理工大学电信学部“创造力与艺术实验班”为例

大学生创新精神和创新能力的培养已成为当今高等教育的主要任务与目标。艺术教育对于激发和强化大学生的创造冲动,培养和发展他们的审美直觉与想象力,培养创新精神和创新能力,具有智育无法替代的作用。本文以大连理工大学电信学部创造力与艺术实验班为例,围绕大学生创新能力培养的主旨,分析了艺术教育与培养创新型人才之间的关系,并就如何在实践中运用音乐等艺术教育手段的独特功能,造就具有创新精神和创造能力的新一代大学生提供了全新范例。     

论高校学生创新能力的培养机制

培养高校学生的创新能力是一项长期而复杂的系统工程，也是高校适应社会实际需求，全面推进素质教育的重要内容。高校是创新人才的重要孵化基地，大学生创新能力的强弱不仅取决于其自身素质，还受到高校管理观念、教学管理体制、教师等形成的高校氛围的巨大影响。应从转变创新理念、改革教学内容和方法、重构学生质量评价标准、建设创新型教师团队等方面重构高校学生创新能力的培养机制。     

常德盛的人格魅力

常德盛的事迹在大江南北传颂，常德盛的故事让干部群众动容。一个普通的共产党员，一个小小的村官何以受到人们如此的尊重和爱戴？人们从不同的视角给出了不同的答案，而这些答案犹如一颗颗璀璨的明珠，光彩夺目。串起这些明珠的红丝线则是常德盛独特的人格魅力，高尚的道德情操和超群的创新能力。     

公安院校科研团队建设探索

<正>所谓科研团队是以科学技术研究与开发为内容,由为数不多的技能互补、愿意为实现共同的科研目标而相互协作的具有较强创新能力的科研人员组成的研究群体。它是高校开展科研活动的基础力量和培养造就高校学科带头人、学术骨干的沃土。近年来,     

世界经济的两端

一边是高失业、低增长和通货紧缩的发达国家,另一边则是高增长、高通胀和创新能力不断增强的新兴国家,这种冰火两重天的镜象关系,仍将在2011年延续。那么,如何判断这种反差的短、中、长期趋势?     

对我国高等院校复合型金融人才培养的初探

金融领域是典型的知识密集型和资金密集型领域,金融业是竞争激烈的行业。培养高素质、复合型的金融人才是我国高等院校要挑起的重任。     

从中、日两国的比较看国家创新能力

2012年3月,美国信息技术与创新基金会公布了《国家创新能力评估报告》,报告从七个评估项入手,分析了全球55个国家的创新能力,通过对评估结果的加权分析,对各国创新能力按照"高"、"中高"、"中低"和"低"四个档次做出总体评价,中国的评价为"中低",日本为"高"。     

上海科技创新明确六大新政策

最近,上海发布了《市委、市政府关于贯彻落实中共中央国务院〈关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见〉的实施意见》,提出到2015年,培育600家左右具有较强创新能力的创新型企业。《意见》明确实施企业创新管理人才培养工程,今后将增设企业创新奖,奖励在技术创新、商业模式创新和品牌建设等方面取得突出成效的企业经营管理者。市国资监管部门每年安排不低于30%的国资收益,用于支持企业技术创新和能级提升活动。进一步鼓励和     

江都区政协调研建议 进一步加强科技创新载体建设

近期,扬州市江都区政协组织委员对科技创新载体建设情况进行了调研。委员们认为,近年来全区紧紧围绕《省创新型试点城市建设实施方案》的目标和任务,加强了创新载体建设,为增强区域科技创新能力发挥了重要作用。但对照省创新型试点城市建