试析独立学院与母体高校的关系

由普通本科高校按照新机制、新模式举办的相对独立的二级学院为独立学院。从长远来看:正如独立学院的名字所揭示的,独立学院在完成从对母体高校的依附到依托的转型后,一是社会要求独立学院实现真正的独立,二是独立学院要求独立。它必将走向其终极形式——“真正的独立”,也可以称为“完全的独立”。     

可持续发展与高等教育的构建

高等教育与可持续发展的关系密切,高等教育必须为实现可持续发展战略在教育的本质属性、培养学生全面发展、科学教育与人文教育统一等方面进行重新构建。     

大学教授职业声望变化及其影响因素研究

职业声望是社会成员对各种职业地位的一种主观评价,在一定程度上代表职业的吸引力。对大学教授以及与其具有一定可比性的9个职业的职业声望调查显示:人们在判定职业声望时依次会考虑职业的收入水平、受尊敬的程度、所需的知识和技能、拥有的权力,而过去较为重视的对社会贡献几乎没有影响。大学教授的收入水平较低,因此其职业声望排名从过去的第三名下降到现在的第八名。要提高目前大学教授的职业声望,不仅要提高教授的收入水平,还要通过制度型构强调为社会做贡献和为人民服务的主流意识形态。     

大学“三位一体”科研育人的逻辑理路

科研是大学培养人才的“源头活水”，教师、同伴、环境是科研育人的关键要素，它们因功能定位不同而与学生之间构成不同的关系，这些关系触发不同的育人模式：因为知识权力和情感纽带，教师与学生在科研中的作用方式是教导与服从、示范与模仿；因为科研属性和组织归属，同伴与学生在科研中的作用方式是合作与认同、榜样与追随；因为环境浸染和制度惩罚，科研环境与学生的作用方式是熏陶与涵养、约束与养成。教师、同伴和环境“三位一体”的系统作用，使学生成为怀有科研报国理想、具有潜心钻研精神、拥有求真求实品德、胜任民族复兴大任的时代新人。