当代大学生心理求助行为实证调查——以华中农业大学为例

本文指出构建高校和谐校园环境必须重视大学生的心理健康问题,大学生解决或减轻心理问题就离不开心理求助。心理求助行为是指人们为了缓解心理压力、消除心理困扰或不适而采取寻求外界帮助的行为。调查发现:当前大学生心理问题程度一般,最主要的心理问题是抑郁;对心理问题概念基本了解,但是对心理求助概念较为陌生;对心理求助的看法较为接受,因而心理求助可能性较高;影响大学生及时、科学、有效进行心理求助的因素包括年级和专业来源,性别和地域来源对心理求助某些方面影响不大。     

浅谈高职院校学生心理健康教育的若干问题及对策

为解决高职院校学生日益凸显的心理问题,我们应树立科学的心理素质教育理念,重视学生心理健康教育人才的培养,完善其人格,建立健全心理健康教育体系,以不断提高他们的心理素质水平。     

性骚扰的法律界定

我国修改后的《妇女权益保障法》首次明令禁止"性骚扰",但何谓"性骚扰"没有明确,而概念是理论上被抽象认知和实践中被切实遵从的前提,本文结合不同国家、地区的立法例,指出性骚扰行为应主要依据被骚扰者的主观状态、性骚扰行为的性质以及骚扰者的主观状态等加以判断.     

流动儿童面临的社会威胁探讨

近年来,流动儿童的心理健康问题日益受到重视,已有研究考察了人格特点、父母教养方式及亲子关系、社会支持和歧视知觉等因素对于流动儿童问题行为、主观幸福感和心理健康水平等的影响。本文以实证材料为据,主要从心理学的角度分析和探讨了当前社会中流动儿童所面临的主要的社会威胁,包括社会排斥,低社会经济地位所致的长期压力,以及社会支持缺乏。     

青少年心理健康与精神文明建设

对优秀青少年与违法犯罪青少年的比较研究表明，青少年心理健康与精神文明建设密切相关。青少年心理健康是通过文明的行为影响社会环境，进而影响精神文明建设的，其中性格是关键的因素。性格影响行为既依照心理系统内在的运动规律又离不开社会环境的催化作用。必须遵循心理卫生学关于健康心理形成的规律，认真解决影响青少年心理健康发展的现实的社会心理问题。     

论刑法中的认识错误

一、错误的概念和分类 刑法中的认识错误,是指行为人对自己实施的犯罪构成事实或者对自己行为的社会危害性质,主观认识与客观实际不一致。所谓犯罪构成事实,指刑法分则以罪状形式所表述的客观事实;所谓行为的社会危害性质,指行为对社会利益的损害,其标志或认识途径是不被法律秩序所允许。也即社会、法律意义上的负价值。     

人格障碍人群心理理论特点的三维度探察

为了综合考察人格障碍人群的心理理论特点,利用人格障碍诊断量表(PDQ-4)筛选出人格障碍组被试55人,人格障碍困难组被试90人以及无人格障碍组被试41人,然后从社会知觉、社会认知及虚拟认知三个维度共8个心理理论实验任务开展了研究。结果表明:(1)人格障碍组完成社会认知、社会知觉和虚拟认知任务的能力要低于人格障碍困难组和无人格障碍组;(2)人格障碍组在完成各种实验任务时,其回答失言判断任务的水平最差;而另外两组被试完成各种实验任务没有显著差异;(3)识别QQ表情任务是辨识度较佳的虚拟认知任务。本研究的结论是:人格障碍人群存在心理理论的损伤。     

高职学生的心理问题、形成原因及矫治策略(三)——高职学生心理问题的矫治策略

由于不良家庭背景和不良社会文化的冲击,还有高职院校基础薄弱,心理健康教育没有引起关注,心理健康服务辅导机制没有建立等因素的影响,部分高职学生出现了认知不协调、情感发育不良、人际冲突紧张、个性存在缺陷等心理问题,而这些问题严重制约着高职学生的健康发展。为此必须改变观念,树立全面发展的教育观;改革高职院校教育评价制度,深化高职院校心理健康教育;发挥家庭、学校和社会的协同作用,完善高职学生心理健康服务辅导机制。     

论不能未遂的处罚依据——主观危险理论之再提倡

对于不能未遂的处罚依据的认识,当下中国学界主要存在客观危险说、经验的危险感说以及主观危险说三种理论。客观的危险理论及其修正与经验的危险感说在理论本质以及判断逻辑方面都存在一定的问题。与之相对,主观的危险说具有与规范判断紧密相关的正当性依据,能够和我国本土刑法学理论与法律制度衔接,并且能构建逻辑自洽的着手概念。从正当性依据的角度来讲,法益侵害的危险是行为对规范的违反,通过行为哲学与刑法构成要件理论的双重证明,主观危险理论的正当性通过其与规范违反的紧密关联被体现出来;从与本土法律制度的衔接来看,我国刑法的故意概念包含的“认知”与“意欲”要素,为主观危险理论的“规范违反事实认知”要件与“规范违反行为推动”要件提供了刑法理论与制度的土壤;从着手概念的构建来看,结合主观危险理论的上述两个要件,行为着手的时点也能够合理地被构建出来。从主观危险理论中可以提炼出不能未遂案件司法判断的“三步走”的方法论,从而在分析实际案例中最终达到说理的科学性与结论的妥当性。     

湘鄂渝黔四省边区大学生就业心理辅导研究

就业工作的合理化规划与有效实行是在当今严峻的就业形势下保证湘鄂渝黔四省边区高校人才培养计划圆满实施的核心因素。在就业工作指导体系中,学生就业心理辅导研究起着举足轻重的作用。本文通过分析湘鄂渝黔四省边区大学生就业的困境以及存在的心理问题试探索一种就业心理辅导模式,以提高他们的心理健康,激发心理调适能力和心理潜能。     

论视频分享网站主观过错的认定

视频分享网站实施的行为属于信息存储空间服务提供行为,其侵权认定的关键在于网站经营者是否主观明知或应知网络用户上传的内容构成侵权.明知的认定一般需要有明确的证据证明,而应知的认定则需要考虑网站经营者客观上是否具有接触到网络用户上传内容的可能性,以及其对于该内容构成侵权,主观上是否具有认知的可能性.     

判断行为的社会危害性时不应考虑主观要素

将主观要素列入行为社会危害性的判断基础,是导致社会危害性概念受到学者们诟病的主要原因。从德、日等国的情况来看,主观违法要素已经受到猛烈批判。在我国刑法学中,将主观要素作为行为的社会危害性的判断基础,不仅背离了我国刑法所坚持的客观主义刑法观,还导致了刑法理论上的混乱。     

认定非法经营罪需注意的几个问题

<正>【裁判要旨】在审理非法经营案件时，法院对行政机关出具文件的证明力应当审慎把握，对行政机关内部复函，应当全面审查其是否符合行政法律有关规定，不得单独据以认定行为人的行为构成犯罪。对涉嫌非法经营罪的行为人主观方面认知的认定，需要结合行业普遍认识以及社会一般认识，依据特定案情综合判断。     

主观诚信概念在中国民法理论中的地位——答王立争先生《“主观诚信说”若干观点质疑》一文

主观诚信概念从意大利被引入中国,从该概念在中国的传播和国人对它的态度可以看出,该概念已被国人接受。反对主观诚信概念的观点主要以主观诚信不复为取得时效要件论、取得时效制度消亡论、主观诚信与善意不相干论为其理论依据,但这三个理论依据都是不能成立的。取得时效制度并未丧失其生命力,主观诚信概念依然具有活力。     

对高校贫困生心理问题的探析

贫困生作为高校里一个特殊群体,他们的心理问题引起了我们的关注,本文试从了解贫困生的心理问题入手,分析心理问题产生的原因,并提出完善帮扶体系、注重心理辅导等建设性建议。     

论当代大学生心理健康问题

随着经济的发展,社会竞争日益激烈,人们的生活节奏越来越快,这迫使人们不断学习以防止被飞速发展的社会所淘汰。然而,教育难、医疗难、就业难等社会问题也凸显出来,面对这样的社会现实,人们的观念意识、情感态度也变得更加错综复杂,人类进入了情绪负重年代。大学生作为社会的一个特殊群体,承受着学业、恋爱、人际、择业、就业等多方面的压力,相当一部分大学生的心理失调已成为不争的事实。从在校大学生的学习、生活状况来看,他们身上存在着不同程度的心理问题。如何加强大学生的心理健康教育,确保大学生以良好的心态适应学校和社会生活,成为当今社会亟待解决的问题。     

刑法中的行为:机能、概念与犯罪论体系

刑法学中行为的概念 ,在实践上具有指导机能 ,在理论上具有元素和统一机能。关于行为概念有自然行为说、社会行为说、目的行为说和人格行为说 ,其中社会行为说又分为意思舍弃论与意思表达论 ,比较起来 ,意思表达论较为周全 ,在此基础上 ,行为是指体现刑法规范上值得期待的人的主观状态的不同程度的外在表征。该概念导致犯罪论体系发生新变化。     

刑讯逼供社会认知状况调查报告(上篇·民众卷)

通过问卷调查,了解社会公众对刑讯逼供的主观认知状况。调查所得数据表明,我国公众对刑讯逼供基本上持否定和反对态度,但刑讯逼供之深层逻辑并没有被一般社会观念所否定;公众在刑讯逼供认知上存在明显的分化和差异,以及“反直觉现象”。针对调查结果所显示的社会认知状况,建议一方面要在全社会更加鲜明地倡导人权保护观念和程序正义意识,在普法宣传中安排反对刑讯逼供的内容;另一方面,也要加强制度建设。     

社会危害性的评价标准

社会危害性的评价标准,是衡量行为是否构成犯罪以及犯罪之轻重的尺度,它是刑事立法的终点,刑事司法的起点。社会危害性的评价标准,由立法者通过立法的形式加以确定。所以,从起源上讲,社会危害性的评价标准,既是立法者主观认知客观的结果,也是立法者对社会上客观存在的犯罪现象进行主观评价的结果,是认知过程与评价过程的统一。对于立法     

关注监狱警察心理健康

心理学研究表明,监狱警察仅在任职头3年内耳闻目睹的丑恶面,比普通人一生中见到和感受到的还要多几倍,“高负荷、高强度、高风险”以及个体认知、社会支持和生物免疫三大中介系统的薄弱无力,使监狱警察成为一个最易出现心理问题的群体。一、心理健康问题敲响警钟有关监狱警察心