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儒家道德教育方法对现代道德教育的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
祖嘉合 《学校党建与思想教育》2005,(12):10-13
儒家道德教育方法是儒家先哲诸多教育方法相互联结而构成的有机整体,本文认为,儒家的道德教育方法体系是由四个系列的不同方法构成的完整的方法系统。它包括克己自省、迁善改过的修身自得方法;身体力行、躬行践履的实践示范方法;循序渐进、积善成德的持续培养方法;环境渗透、制度规约的熏陶管理方法。儒家道德教育方法突出的特点是肯定主体自觉性和重视养正操作,强调道德践履。儒家道德教育方法在培养封建统治阶级需要的人才和教化世风方面起到了重要作用。现代道德教育方法应重视道德践履的作用,重视道德信念的培养。 相似文献
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论道德教育生态环境 总被引:2,自引:0,他引:2
高正荣 《中共福建省委党校学报》2002,(8):42-46
道德教育的生态环境是开展道德教育的物质场所,也是决定道德教育成效的关键因素。本文从教育生态学的视角对道德教育生态环境进行界定,分析其构成因子,揭示其外在特征与类型,并在此基础上勾勒出道德教育生态环境的循环过程。 相似文献
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马克思主义认为社会主义社会是共产主义社会的初级阶段。在社会主义社会,反对资产阶级道德,提倡共产主义道德实是历史的必然。我国当前,正处社会主义社会中,又在经济上实行对外开放政策,在这样具体的历史条件下,加强共产主义道德教育、以逐步树立共产主义道德风尚,更是现实的迫切需要。一切反对在我国社会主义社会的现阶段 相似文献
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晏琴 《学校党建与思想教育》2005,(5):69-70
古人云:“德薄者终学不成。”夸美纽斯也说:“没有德行,文学技巧算得了什么呢?凡在知识上有进展而在道德上没有进展的人,那便不是进步而是退步。”在德国著名的教育家赫尔巴特的教育思想中,道德教育是最根本的最首要的任务。他说:“道德普遍地被认为是人类的最高目的。因此,也是教育的最高目的。”上述中外名人的格言警句,都强调了道德的重要。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2017,(23)
昌明教育、砥砺德行是文明的必由之路。道德教育能够帮助人们认识自我、完善自我,使人不仅"是其所是",而且"是其所应是"。道德教育对于实践的积极干预,体现了人对世界的主体关系,是人的本质力量的丰富和发展。在社会转型期,道德成为关涉立国价值、凝聚社会共识的重要基石。道德教育需要怀着高度的历史责任感,不断破解难题、发展内涵、探索新路,既要梳理清除传统道德规范过时的一面,又要与时俱进、广采博纳,凝练完善新的道德体系。 相似文献
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道德教育中的自我教育 总被引:1,自引:0,他引:1
汪国新 《学校党建与思想教育》2006,(2):56-57
中学阶段是人的个性品质、道德素养自我形成的关键时期。道德准则,只有当它们被学生自己去追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。 相似文献
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张耀灿 《学校党建与思想教育》1985,(4)
改革,大大促进了我国社会生产力的发展,也引起了人们道德观念的深刻变化,使共产主义道德教育面临着与过去大不相同的新形势。这种形势对道德教育是好处多还是坏处多?实际上存在着不同的看法。正确认识改革与道德教育之间的关系,是摆在宣传、救育和伦理工作者面前亟待解决的一个重要问题。 相似文献
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郑长江 《学校党建与思想教育》2009,(11):64-65
在新课改颁布的课程方案、学科课程标准及相应的实验教材,均更加明确了有关环境、人口与可持续发展教育的培养目标、课程目标、课程内容及学习标准。笔者认为,要走出生态环境的困境,实现人与自然协调发展.需要制度、政策、法律层面上的保障,但更重要的是把人与自然的关系纳入伦理道德范畴。运用道德的约束力, 相似文献
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张桂花 《学校党建与思想教育》2003,(19):36-37
众所周知,德育在素质教育中居于核心地位,但是,其缺乏实效也是一个不争的事实。造成德育低效的原因很多,其中忽视学生在德育中的主体地位及其在德育活动中的自主性、能动性和创造性,即忽视学生作为独立生命个体的存在,是根本性的原因。因此,要切实提高德育实效性,实现学生全面发展的目标,就必须关注生命,坚持以人为本的思想。 相似文献
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道德教育是教育界与伦理学界普遍关注的话题,在以往的理论研究与实践中都取得了许多积极的成果。但当前道德教育的实效性与人们对道德教育的期望之间仍有很大的距离,道德教育的现状堪忧也是不争的事实。道德教育和谐发展就是在现代和谐理念指导下,结合道德教育自身的规律与特点提出的旨在促进道德教育功能充分发挥的道德教育发展模式。对这一模式的提出和深入探索就是旨在为道德教育功能的充分实现提供一条理想的路径。 相似文献
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窦竹君 《党史博采(理论)》2014,(8)
传统书院道德教育基本理念是德育为本、修身为要,心忧天下、忠勇报国。其道德教育基本方法是提倡自修、格物致知,居敬立基、尊师重礼,务实求是、身体力行,规定戒则、敦促修身。这些对今天高校道德教育具有重要借鉴价值。 相似文献
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张景旭 《党史博采(理论)》2006,(6)
国家社会经济的长期持续的高速发展,为我们提供了极大丰富的物质潜力与享受的同时,也对作为社会未来的青年人的道德意识、道德水准提出了更高的要求。在强调以人为本、尊重人性、鼓励个性发展的同时,必须要有一个统一的公共道德观念和道德行为准则,用 相似文献
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李隽 《哈尔滨市委党校学报》2006,(2):42-43
一、影响道德教育有效性的原因 当前,道德教育效果不显著,有效性不足,这意味着道德教育的实际运作与目标要求实现的程度相差较远,即道德教育的现实功能与期望功能不相符合,与时代对它的客观要求还存在较大的差距,其中主要原因是由于道德教育的传统特征以及"左"的思潮的影响.我国道德建设形成了长期不变并趋向僵化的第一教育理念和模式,与现实生活相脱节,影响了道德建设的成效和社会道德水平的稳步提高.主要表现为: 相似文献
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大学生网络道德教育新探 总被引:4,自引:0,他引:4
韩振峰 《学校党建与思想教育》2003,(10):58-59
随着网络的飞速发展,网络已成为高校大学生了解世界、获取知识、互动交往的重要渠道。网络在给大学生的素质教育提供发展机遇的同时,也给青年大学生的思想道德带来了一些消极的影响。这要求我们必须高度重视、切实加强对大学生的网络道德教育。 首先,对大学生进行网络道德教育是学校 相似文献
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略论高校网络道德教育 总被引:1,自引:0,他引:1
熊荣伍 《学校党建与思想教育》2003,(11):63-64
面对网络时代的机遇与挑战,高校如何用正确、积极和健康的思想文化占领校园网络阵地,掌握网络道德教育的主动权,既是建设先进校园文化和加强高校思想政治工作的一项重要内容,也是提高大学生道德素质的重要途径。 一、加强高校网络道德教育的必要性 网络世界是开放的,网络信息是庞杂的,既有大量进步、健康、有益的信息,也有不少反动、不健康、有害的内容。高校网络道德失控的现象不时地见诸报端,给高校的广大教育工作者敲响了警钟。高校必须以“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,充分利用 相似文献
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道德教育是社会结构不可或缺的子系统之一,构建和谐社会离不开道德和谐这一重要指标。在当前的教育环境中,要想实现这一和谐的目标,必须从以下几方面入手。 相似文献