对被收容教育人员实行多层面管理的思考

多层面管理就是民警依法行使管理职能,采用多种形式、多方位、立体化地对被收容教育人员进行管理的方法。其主要形式有分级管理、学员自身管理、个人目标管理。多层面管理能充分发挥管教民警和被收教人员的积极性,对促进收教工作具有重要意义。     

新时期我国收容教育制度改革创新研究

收容教育制度是对有卖淫嫖娼行为的人员集中进行法律教育和道德教育,组织参加生产劳动以及进行性病检查、治疗的行政强制教育措施。现行收容教育法律法规不具体,工作随意性大;性质不明确;具体管理方法有待完善;收教场所基础设施建设滞后;收教学员数量下降,出所学员安置难。应进一步完善收容教育制度的法律体系建设;规范收容教育所的管理体制和方法;将收容教育工作纳入社会综合治理体系;加强对收容教育学员的性病、艾滋病等传染病的检查和治疗。     

论思想政治工作激励偏差

激励偏差，是指激励主体对激励客体在实施激励行为的过程中，致使激励客体动机失常、行为扭曲、动力反向，从而招致激励失效或效率弱化的思想认识偏差。其产生的主要原因是：情境导误、认识陷误、操作偏误、把握失误。其负面效应是：作用被弱化、初衷被异化、意义被淡化、水准被矮化。其预防与矫正方略：激励思想要健康；激励方法要得当；打造激励诚信。     

国务院转发监察部“关于在工商税收工作中发生死人事件的检查报告”

现将监察部"关于在工商税收工作中发生死人事件的检查报告"转发给你们。报告中所揭发的问题是严重的,必须引起各级政府的普遍重视。请你们结合这次整风对税收工作中存在的违法乱纪的行为进行检查纠正。同时还应该注意对税务人员特别是基层税务人员进行教育,以加强他们的法制观念,在正确地执行税收政策的基础上去完成税收任务。应该收的税必须全部收起,不应该收的税就不要去收。还应该注意防止由于进行检查工作在税务人员中可能发生的缩手缩脚现象。     

挑战艾滋 艾滋病:世界与中国

2000年 9月 8日晚 ,北京市公安局缉毒处的一名民警在抓捕贩毒、吸毒犯罪嫌疑人时,手臂被其划伤。在审讯过程中,犯罪嫌疑人有气无力地说了一句：“我有艾滋病。” 　　受伤的警察和犯罪嫌疑人一起被立即送往医院。后者被证实确系艾滋病病毒感染者。而受伤民警虽经检测与治疗,但还要接受半年的抽血检查,才能最终确认是否感染。 　　艾滋病离我们并不遥远。 　　面对“世纪绝症”,我们能做什么？ 　　从源头抓起,严厉打击卖淫嫖娼、吸贩毒活动和非法采血; 　　加强对戒毒所、收教所等收治收教的高危人群的防病救治和教育工作; 　　必须懂得预防艾滋病的基本知识,避免危险行为,加强自我保护。     

正激励·负激励

<正>在现代企业管理中,正激励和负激励是被普遍运用的两种激励形式。所谓正激励,是以表扬、奖励等形式,对员工突出的成绩、其积极行为对企业作出的贡献等进行褒奖,让大家可以学习和效仿,希望这种行为更多出现,从而树立企业正面而积极的导向。所谓负激励,是对员工损害企业的行为、违背企业的利益、逾越制度的底线等错误进行惩罚,包括警告、处罚、降薪降级甚至开除等,通过对错误动机进行制止,间接地树立反面典型,无形中形成正面的行为规范,进而影响周围的个体,修炼良好的风范。     

完善治污减排的激励约束机制

正推动生态环境高质量,一个重要环节是要完善好激励约束机制,也就是综合运用激励和约束两种治理方式来鼓励特定组织或者个体的正向行为,约束其负向行为。激励是为了鼓励正向有益行为,而约束是为了抑制负向不良行为。在实际治理过程中,二者要有机结合,共同发生作用。激励约束机制必须注重激励约束的综合应用,通过奖励积极行为、约束不良行为双向发力,达到规范特定组织或者个体行为的目的。激励约束机制可有多种方式,     

要重视干部考核工作的行为导向作用

随着我国加入WTO和国有企业建立现代企业制度工作不断向前推进,国有企业的干部考核工作也在改革中不断完善。许多科学管理的方法和手段被运用到干部考核工作中,取得了良好的效果。干部是一个组织具有决定性的因素。干部考核工作结果以及基于考核结果的分配机制和激励措施必将对干部的行为产生导向作用。因此,在干部考核工作实践的过程中,必须仔细分析干部考核工作的行为导向作用,充分利用干部考核工作的行为导向功能,引导和激励干部的努力行为来实现组织目标。一、干部考核工作中要把干部的个人行为动机和组织目标统一起来。干部的行为动…     

论知识经济条件下知识型员工的激励

对知识经济条件下知识型员工激励问题的探讨 ,必须首先加强对知识工作以及知识型员工概念的理解。在知识经济条件下的知识型员工激励 ,要摒弃传统等级制管理模式下的严肃性特征 ,应以激发知识型员工知识创新的主动性为主。对知识型员工知识创新主动性的激励 ,应建立在满足其较高层次需要的基础上 ,即主要满足其对自身价值实现、精神升华、环境自由、沟通灵活等高层次需求。在激励过程中 ,主要采取组织激励、沟通激励、知识资本化激励、精神文化激励、培训教育激励等激励方式 ,充分发挥知识型员工的工作积极性。同时 ,在知识型员工激励过程中 ,还应注意完善激励机制的科学性 ,处理好各相关方面的关系     

透视高校思想教育中的激励模式及手段

本文试图从激励的特点、模式和手段入手,探讨激励对于高校思想政治工作的重大意义。激励主要包括分别以认知、情感和信念为核心的三种形成模式。在教育实践中采用的激励手段主要有目标激励、榜样激励、荣誉激励和行为激励。     

尝试“旧鞋”“新路”走

教师教育观念的更新和学生学习方式的转变,是本次新课改的重要组成部分。它要求教师不仅要改变教育观念,还要改变教学方式、教学行为。并由此牵引出学生学习观念和学习方式的转变,使其能够自主地、独立地、能动地、创造性地学习,成为学习和生活的主人。在教育教学过程中,如何将这一理念内化为自己的教育教学行为,本人作了以下尝试。一、妙用字典和词典。在教育教学过程中,当学生因字或词的读音或意思向老师“请教”时,通常情况下,将答案直接告诉学生即可(老师在很大程度上会被认同为“好老师”)。当这样的教和学的方式被认可和采用,久而久之…     

教师管理中的激励原则与方法

科学管理的目的是最大限度地发挥人、财、物、时间、信息等因素的作用，提高工作效率。在人、财、物、时间、信息的管理中，核心是人的管理．只有充分词动人的积极性，才能最终提高管理水平和工作效益．学校管理中，对人的管理包括教师、政治工作人员、行政管理人员、后勤服务人员及其他人员的管理，但管理的中心是教师．只有调动教师的积极性，才能从根本上提高教学质量，保证学校教育目的的实现．人的积极性的调动，从管理心理学的角度而言，就是一个激励过程。一、激励及其过程在管理心理学中，激励一般指激发人工作动机的心理过程，即调…     

责任定位：提升高等教育质量的新视角

提高教育质量是我国高等教育进一步发展的必然选择。目前相关研究主要围绕＂物＂的角度——如制度、体系、质量标准等,对提高教育质量提出了相应的对策建议,而关于在教育质量促进过程中如何发挥＂人＂的积极作用的系统研究较少。本文认为,提高高等教育质量必须以人为本,形成有效的激励机制;而有效的激励来自明确的责任定位。对于在提高教育质量过程中承担不同责任的三方主体：管理者、教师和学生,只有厘清其责任界限、明确其责任定位,才能在校内形成以人为本的有效激励。这一新视角对于进一步提高高等教育质量应具有现实意义。     

注意控管社会治安高危人员传播犯罪

要大力宣传经济违法犯罪的严重危害,教育人们特别是要教育那些金融危机背景下的意志薄弱者、生活暂时困难者勤劳致富.一方面要从正面积极地进行教育,维护公民的人性尊严,不与高危人员进行腐朽思想文化的意向交流;另一方面,为了在法律适用中实现对人性尊严的保障,要特别注意从高危人员反面侵害的角度进行理论探讨和实践验证,努力在数字化语境中开辟控管高危人员的新境界.注意消除高危人员优化传播对象的选择性注意、理解和记忆的可能性.要从专注于高危人员的外显行为向关注其传播犯罪的内心世界转变,从强调政法系统相关部门干警针对个体行为的干预向激发与聚合公民的主体精神力量和能动性,向既关注不同类型的高危群体又控管特殊人员转变.     

论思想政治教育中的情感互动规律

在教育过程中,认知系统和情感系统同时存在。教育对象的情感包括对教育者和教育活动的情感、对教育内容的情感、自己的主导情绪状态。教育内容是教育过程中的一个重要情感源点,在教育的过程中,其情感必将被激发出来,并对教育双方产生“辐射”,在思想政治教育中,教育者是教育主体,同时又是积极情感互动的主导者。     

美英法行政免责的经验借鉴

行政问责的完善与实施,能够有效地规范行政人员行为、明确行政人员责任、维护公共利益。但与此同时,行政问责对行政人员行为的强制性惩戒也在一定程度上降低了行政人员的工作积极性,以"不作为"来规避其行为可能带来的风险。由此,行政免责能够为行政人员提供行为风险空间、促进行政人员积极作为的作用不容忽视。文章对主要发达国家的行政免责进行梳理与探究,比较分析主要发达国家行政免责的异同,并结合我国国情,为我国行政免责的制度建设提供借鉴。     

试论激励在高校思想政治工作中的运用

高校思政教育的主体是人 ,要想搞好高校思政工作首先必须充分调动广大学生参与的积极性。而人的积极性来源于自身的需要 ,受行为和效果反馈作用的影响。因此教育者必须要善于运用各种有效的激励手段 ,以满足学生的基本要求 ,满足学生的成就感、自尊感 ,最大限度地调动他们的积极性 ,这是搞好学生思政工作的重要保证。激励的方式是多种多样的 ,按照激励的性质和内容来分 ,有经济激励和非经济激励 ;按照激励的手段和方法来分 ,有积极激励和消极激励。     

建立试卷(题)库制度 促进教考分离

考试是检验在校学生学习效果的最重要最基本的手段之一，是教育的重要环节，也是一种间接地教育测量。科学的、正确的考试方法不仅具有教育功能，而且还具有管理功能、发展功能。考试的目的主要在于检查教学效果，同时对教师的教和学生的学予以客观的评价，起到一种激励和竞争作用。我校从１９９７年年初开始在本科生必修课的考试课中建立试卷（题）库制度，全校正处在大规模的建库过程中，部分课程这学期已基本上完成了建库工作，这将从根本上改变教考归一的状况，促使教考分离。一、目前我校考试制度中存在的问题长期以来我们对考试的功能…     

5G网络支撑的在押人员移动监管系统创新设计与实践

立足于距离传感技术在深圳市公安局智慧新监管建设中的创新应用实践,针对被监管人员外出押解过程中难以监管的业务痛点,探索移动环境下被监管人员行为识别和行为管控的技术方案。提出了虚拟监仓的技术模型,并预研了移动环境中虚拟监仓的应用情景:通过将在监仓环境建立的基于距离传感技术的应用模型与5G传输技术相结合的方式,有效解决了移动环境中精准行为识别所需要的边缘计算、实时大数据传输等关键技术问题。建立移动条件下的被监管人员行为感知和智能分析系统,实现被监管人员行为的自主识别、自主监管,保障固定监管场所与移动环境中行为监管标准的一致性。实现了5G环境下监所内、外监管技术能力的统一,为解决被监管人员出所活动过程中的防脱逃、防伤害提供了全新的应用方案。     

军营非正式群体探析

军营非正式群体对部队的管理教育工作起着积极与消极的双重作用。军营非正式群体有其自身特点、存在的诸种类型及成因。对军营非正式群体进行深入探析,有助于做好官兵的思想教育和行为引导工作,发挥非正式群体的积极作用,限制和减少其消极作用。