新世纪中西医临床医学专业人才培养模式探讨

中西医结合是我国卫生工作的一项基本方针。中西医结合人才培养已纳入国家教育体系，2001年经教育部学科发展与专业设置专业委员会评议，结合高等学校扩大招生规模和学科专业结构调整等方面的实际，教育部正式批准设置“中西医临床医学专业”。1993年省教委批准我校开办中西医结合临床医学专业(专科)。随后成立了中西医结合系，负责中西医结合临床医学专业的教学管理与改革，     

品牌专业在高职人才培养中引领效应研究——以北京政法职业学院北京市教改试点法律文秘专业建设为视角

北京政法职业学院北京市教改试点法律文秘专业建设和人才培养在北京乃至全国高职院校同类专业中处于领先地位。本文就法律文秘专业在人才培养特色、校企合作机制、教学模式、教学团队、教学体系、实训基地、社会服务等方面所产生的示范和引领效应展开论述,探索并推动政法类高等职业教育办出特色和品牌。     

基于提高司法警官职业院校核心竞争力的专业群建设

高职院校核心竞争力构成的关键要素是专业设置与建设。司法警官职业院校要在竞争激烈的高职教育市场中谋求生存和发展,必须加强基于提高其核心竞争力的专业群建设,在合理构建专业群的基础上,组建稳定的教学组织体系,积极推进人才培养模式创新,科学制定专业群人才培养方案,着力加强＂双师型＂教师队伍建设、课程建设、实训基地建设和专业教学...     

地方高校旅游管理专业人才培养竞争力提升研究

我国旅游管理专业院校较多,专业方向复杂。地方高校旅游管理专业在激烈竞争中,需以市场为导向,根据地方旅游业发展,科学合理构建教学体系,搭建校企合作平台,实现学校、企业、学生和教师共赢,加强学生专业心理建设,多渠道开展实践教学,以特色和学生的就业能力提升人才培养竞争力。     

高职院校社区管理与服务专业人才培养模式的改革探索

为了提高人才培养质量，高职院校社区管理与服务专业人才培养模式的改革势在必行。改革的基本思路是：以高职教育政策、理论为指导，强化专业认同教育，凸显实践教学，构建和完善实践教学体系。其中实践教学体系的构建和完善是人才培养模式改革的落脚点。为了保证实践教学体系的构建和完善，必须建立人才培养模式改革的基本保障体系，这个体系主要包括：硬件保障体系、组织保障体系、制度保障体系和计划保障体系等4个要素。     

地方高校公共事业管理专业特色培育的经验探讨——以长沙学院为例

地方高校公共事业管理专业特色培育是提高其教育质量、扩展学生素质与促进毕业生顺利就业的重要手段.在高等教育扩招与大学生就业难的宏观背景之下,地方高校公共事业管理专业的发展不仅需要合理的人才培养定位与科学的人才培养方案,大力加强师资队伍建设,而且应该增设具有地方特色的教学内容与建立成熟的实践教学考核体系,才能在专业特色培育上迈出新步伐.     

论学习产出教学模式(OBE)在行政管理专业的应用

OBE教育模式由于其具有良好的培养效果而在行政管理专业逐渐受到重视。具体而言,OBE教学模式需要从制定基于社会需求导向的学习产出体系,构建基于学习产出体系的人才培养方案,打造聚焦应用能力的学习评价体系方面入手。需要强调的是:学习产出体系的制定是OBE教学模式改革的关键,人才培养方案在人才培养中具有重要地位,学习评价体系是教学改革的关键环节,对教师教学和学员学习起到引领和指挥的作用。     

论公共安全管理专业服务社会能力的提升简

专业建设是高等学校各项建设的核心,是提高人才培养质量的保证.加强公共安全管理专业建设,提升服务社会能力是国家“十二五”规划“关于加强公共安全体系”的需求,也是专业持续健康发展的需要.公共安全管理专业应通过推进“校、局、企”对接,创新人才培养模式,推进实践教学改革,提升教师实践教学水平,推进评价模式改革等手段,提升服务社会能力.     

树立“特色”理念 优化人才培养模式

在高等职业教育中,我们始终坚持以特色求发展的指导思想,突出办学理念特色、定位特色、专业建设特色和人才培养特色;优化专业设置,使专业定位面向基层,专业设置适应需求,加强重点专业建设,灵活调整专业方向;建立校企合作办学模式,实施“岗位能力导向”的人才培养和“教、学、做”一体化教学模式,建立课程实验、综合实训、顶岗实习三段式实践教学体系;灵活设置选修课程,努力提高学生综合素质和工作能力,实现学生可持续发展。     

治安学专业创新型人才培养模式探索

治安学专业创新型人才是指具有正确的社会价值观念、丰富的文化底蕴、宽厚的行政学、管理学、法学和社会学知识基础、扎实的治安学专业知识技能、强烈的开创性解决问题的兴致、较高的创新能力（或较强的创新潜质）的治安学专业人才。当前，当前影响治安学专业创新型人才培养的因素分析有培养目标定位的影响、就业体制的影响、现有教学体系的影响。治安学专业创新型人才培养模式的建构应以社会需求为导向，以通识教育为基础，以专业实践为核心。其基本要素包括人才培养目标、人才培养过程体系和人才培养评价。     

应用型社区管理与服务专业人才培养模式研究

社区管理与服务专业是适应我国社区建设的需要而建立的前沿性专业,但很多高校在培养社区管理与服务专业人才中存在办学定位与社会需求脱节、关门办学现象严重,重视理论教学、轻视或忽视实践教学等问题。应用型社区管理与服务专业人才培养模式的改革对策：通过应用型人才培养的正确定位,构建开放的办学体系,重视实践教学体系,以此培养学生的社会实践能力和创新能力,达到培养应用型人才的目的。     

关于日语复合型人才培养的思考

为满足新世纪中日两国各领域友好交流对日语人才的需要，培养出更多的高水平日语人才，本文对中日两国日语教育界多年来的日语教学实践进行了归纳总结，对国内各大学在这方面所作的努力和尝试进行了分析，探索了包括大学日语专业及非日语专业日语复合型人才培养体系的全方位构建问题。在教学法改革、专业方向及课程设置、培养模式及实践教学等各方面的调整和改革上提出了建议，以求为科学有效地完成复合型人才培养的历史性任务做出贡献。     

学前教育专业音乐课程定位与结构体系探索

在幼儿园教育改革的大背景下,幼儿园音乐教育要求幼儿教师必须具备较高的音乐综合素养和较强的实践教学能力。高校学前教育专业在人才培养体系中应凸显音乐类课程目标定位的岗位针对性和学生适应性,建构基于岗位能力的课程体系和基于实践教学的课程内容。     

高职文科专业实践教学课程体系构建与实践教学方法研究

高等职业教育课程目标具有三个特性,即职业性、实践性和开放性.高等职业教育目标要求在人才培养过程中加强实践教学环节,构建实践教学课程体系.文科专业的实践教学课程体系和实践教学方法要在理工科院校“工学结合一体化”课程基础上进行创新,构建既符合高职教育目标又符合文科专业特点的实践课程体系和实践教学方法.     

中高职衔接视角下中职电子商务专业教学标准开发的探索与实践

文中从企业市场电子商务人才需求调研入手,建立了中、高、本一体化人才培养定位模型,明确了中职电子商务专业人才培养目标及规格,构建了能力递进的中职电子商务专业课程体系,进而开发了中职电子商务专业省级教学标准,并在中职电子商务专业建设实践中产生了广泛而积极的影响,从而为中高职财经类专业的有效衔接提供了一个颇具现实价值的典型案例.     

2008年以来中华女子学院山东分院获得的部分省级教学、科研奖励介绍

在2009年山东省第六届高等教育教学成果奖评选中,我院参加评选的4个教育教学改革项目全部获奖,其中二等奖3项,三等奖1项.荣获二等奖的分别是陈新叶主持的<创新应用型人才培养模式,营建招生教学就业教育生态链>、王爱英主持的<对经济全球化背景下山东省女性国际商务人才培养与开发的研究>与董旭花主持的<学前教育专业全程化、立体化实训教育体系建构>项目.获得三等奖的是刘华锋主持的<高职高专创业教育课程开发与教材建设研究>项目.     

基于岗位能力的高职国际贸易专业实践性教学途径探讨

面对市场大量国际贸易高技能人才需求的颟形势，高职国际贸易专业应从适应社会和市场需要出发，吸取国际职业人才培养经验，重视实践性教学环节，创新专业实践教学模式，改革实践教学体系，文中在分析国际贸易专业职业岗位及能力的基础上，对高职国际贸易专业实践性教学的途径进行了初步探讨。     

创新型法学专业人才培养评价体系构建

完善的法学专业人才培养评价体系的构建,可以准确了解法学专业人才培养活动的现状,发现存在的问题,推动法学专业人才培养模式的发展和改革.建立多元化社会参与型的人才培养评价体系,以社会公众和专业人员结合为多元的评价主体,以主观评价和客观评价结合为多元的评价方式的新型人才培养评价模式势必会推动法学专业人才培养活动的长足进步.     

学前教育专业“全程化就业指导理念”下的实训教育探索——以中华女子学院山东分院学前教育专业为例

学前教育专业实践性较强.中华女子学院山东分院学前教育专业以就业为导向,紧紧围绕幼教一线需要,注重发掘实践教学过程与职业活动的内在联系,强化学生的实践实训教育,逐步构建全程化就业指导理念下的"全学程"实践实训教育体系,从而进一步增强了人才培养的实用性、适应性.     

关于高职物流教学方面的思考

我国物流专业起步晚、发展快,虽然各高职院校对这方面的人才培养进行了许多探索,也取得了不少成绩,但是在教学过程中依然存在着很多问题急需解决。本文从师资力量、人才培养及教学方法、考核体系、实训设施等问题着手,并给出针对这些问题的可行性解决建议。