西部少数民族地区贫困大学生就业状况研究

高等教育的快速发展,使许多偏远贫困地区的少数民族学生走出大山,鲤鱼跃龙门的同时,也使高校出现了一个特殊的贫困生群体。随着绝对数量的逐年增加,这一群体在生活上、心理上的贫困受到关注的同时,就业问题更是关系到方方面面。西部少数民族地区贫困大学生就业有其特殊性和复杂性,处理不好导致的社会影响不可忽视,更需要政府、社会以及学校从多角度出发促进和提高少数民族贫困生的就业能力和就业率。     

社会性别视角下的少数民族妇女贫困问题研究

民族和性别平等是人类发展的基本权利之一,关注少数民族妇女贫困问题是实现民族和性别平等的基本要求。少数民族妇女贫困问题叠加了民资妇女和贫困概念,有着特殊的表现形式,产生缘由减贫机制。本文论述了少数民族妇女多维度视角下的贫困,从国家和相关部门整体的扶贫规划和实践出发,评价了2000年以来我国政府对少数民族贫困区域的扶贫政策,从社会性别的视角,对民族地区反贫困政策和措施中的贫困问题进行了评述和对策性研究。     

城市少数民族流动人口权利贫困问题论析

权利贫困问题是少数民族流动人口在城市中面临的重要问题之一。在对少数民族流动人口权利贫困界定的基础上,分析了少数民族流动人口的经济权利贫困、社会权利贫困、文化权利贫困、政治权利贫困问题,认为探讨少数民族流动人口的权利贫困问题不能纳入到政治框架中去理解,而是一种伴随少数民族人口流动出现的社会经济现象。少数民族流动人口的权利贫困与经济贫困关系密切,权利贫困问题的产生与制度性社会排斥以及自身能力不足有关。     

精神与物质视野下的边疆少数民族贫困大学生解困策略

高校贫困生问题,特别是边疆少数民族贫困生问题,是一个涉及社会多层面,深受各界关注的问题。它直接关系到我国高等教育的持续健康发展,关系到教育公平、民族团结、边疆稳定以及构建社会主义和谐社会等问题。从少数民族大学生心理特征角度,结合我校贫困生资助工作实际,以精神与物质为观察视野,从精神解困与经济解困两个维度入手可以帮助边疆少数民族贫困大学走出困惑。     

边疆少数民族人力资本存量短缺问题研究——以云南省德宏傣族景颇族自治州为例

云南省德宏傣族景颇族自治州是一个集边疆、山区、多民族、贫困为一体的边疆少族民族自治州,少数民族人力资本存量供给制度性短缺和需求性短缺的矛盾突出,根本原因是基础教育的缺失,只有提高少数民族地区基础教育水平;发展边疆少数民族地区成人教育和职业技术教育,营造有利于提高少数民族人力资本存量的制度环境,才能真正解决少数民族人力资本存量短缺问题,促进少数民族地区社会经济发展和社会和谐。     

贵州少数民族贫困大学生自信心培养及思政教育

贵州地处西南属"西部"欠发达地区,有17个世居少数民族,少数民族人口总量占全国的11.03%,国家级贫困县比例约占60%,长期以来区域经济发展相对滞后。伴随我国高等教育普及提升了少数民族贫困学生上大学的机会,贫困大学生家庭经济收入低下使得他们在校消费与学费上交陷入窘境,研究贵州少数民族贫困大学生求学过程中心理问题,探索高校思政教育工作之有效方法和途径。     

浅谈高校中的贫困研究生群体

研究生教育属于我国高等教育体系中的重要部分。随着研究生招生规模的扩大,高校中贫困研究生数量增多,而贫困研究生由于经济困难而引发的一系列社会问题也逐步引起人们的关注。因此,如何关注这个群体并采取合理的措施帮助他们,是各高校势必应早日解决的问题。     

市场经济条件下发展少数民族教育的几个问题

在当前和今后相当长时期，贫困的少数民族地区教育的有效需求和供给都不足。在 市场经济条件下，由市场配置资源的机制将使教育资源更难流入少数民族地区，教育成本的负担 也对少数民族教育不利，在市场的效益机制和竞争机制发生作用的过程中，政府应充分发挥制度 优势，加强宏观调节，引导社会资源流向少数民族地区，增加少数民族教育供给，更好地满足少 数民族对教育的需求。     

聚焦边境免费教育

在祖国内地已是全面推进素质教育的时代，边境民族地区的“普九”、“普六”工作仍是举步维艰，因为贫困；许多适龄儿童只能与学校擦肩而过。云南边境免费教育政策如一弘清泉，如一缕阳光，滋润着１２万边境少数民族儿童的心田，使他们圆了梦寐以求的读书梦。     

关于加强少数民族大学生思想道德教育的若干思考

目前,进入内地高校学习的少数民族大学生日益增多,加强少数民族大学生的思想道德教育,为少数民族地区培养政治思想强,科学文化素质高的人才,对促进少数民族地区经济建设,维护社会稳定和国家统一具有重要意义。因此,高校应站在维护国家统一和社会稳定的高度来认识加强少数民族大学生思想道德教育的重要性,高校德育工作者应当克服一些错误的教育心理,在深入了解当代少数民族大学生思想与心理的基础上,加强理想信念教育和马克思主义民族观教育,构建新的思想道德体系,以解决他们实际困难作为配合,力求使少数民族大学生思想道德教育取得实效。     

家庭的民族特征与藏族大学生的高中学业成就

学业成就对少数民族学生参与祖国现代化事业与拓展个人发展机会有着重要影响,也是２１世纪国家民族教育政策关注的重点之一。少数民族与汉族学生学业成就差异,通常存在“文化差异”与“结构性因素”两种解释路径。以来自于藏族家庭的孩子为例,其高考成绩明显低于来自汉族家庭的孩子;相比社会阶层、城乡等结构性因素,家庭的民族身份与藏族大学生高考分数之间有显著关联。家庭民族身份反映了学生家庭的民族（相关的）文化特征,通过显性（比如汉藏语言能力）和隐性（比如对现代学校教育的认知）等多种路径,对子女的学业成就产生影响。因此,今后在发展少数民族教育事业和少数民族高端人才培养方面,需要关注民族文化差异的影响。应加强藏族学生掌握国家通用语言能力,提高他们数理化学科的成绩,提升少数民族学生的高考成绩和拓展他们的就业空间。     

贫困大学生励志教育的价值思考及路径选择

励志教育是贫困大学生思想教育的重要内容,有利于贫困大学生坚定理想信念、健全人格、成长成才,有利于家庭、学校及社会和谐稳定;它分为赏识教育、激励教育、成才教育、成功教育、挫折教育、感恩教育等六种类型;可以通过社会实践、教育引导、完善资助体系等对贫困大学生进行励志教育。     

贵州少数民族贫困女大学生人文素质培养目标和培养途径

人文素质是大学生诸多素质当中最根本、最基础的素质,是人类发展中起基础性作用的品质,对于其它素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。因此必须加强大学生人文素质的教育和培养,特别是少数民族贫困女大学生人文素质的教育和培养,尤其在贵州。文中通过对贵州6所主要高校少数民族贫困女大学生的人文素质状况的调查和分析,有针对性地提出贵州少数民族贫困女大学生人文素质培养的必要性、培养目标和培养途径等的认识。     

对民族地区反贫困与可持续发展的思考

在我国政府“八七”扶贫攻坚计划中,国家以1993年的贫困状况为标准,确定年人均收入在400元以下的县为贫困县,在国家确认的592个贫困县中少数民族地区占257个,占总数的44%。当考虑到全国少数民族人口总数占全国总人口的比例不足10%,而少数民族贫困人口总数占全国少数民族人口总数的比例却高达35%时,我们就无法回避少数民族的贫困问题极为突出这个现实。更为令人忧虑的是,随着国民经济的加速发展和改革开放的持续深入,许多边疆民族地区与全国的贫富差距正在呈拉大之势,已日益引起有关人士的关注与思考。我国少数民族地区所存在的贫困问题,如果…     

关于做好少数民族大学生管理工作的几点思考

少数民族大学生管理工作是民族院校学生教育工作的重要组成部分。她关系到培养和造就德智体全面发展的少数民族人才的大事。因此,要充分重视少数民族大学生管理工作,根据少数民族大学生的思想特点,开展行之有效的思想教育、行为管理工作,培养出全面发展的少数民族大学生。学生是学校的主体,学校的一切工作都是围绕对学生的培养和教育而开展的,把学生培养成适应社会需要的合格人才是学校价值目标的总体现。民族院校作为民族地区培养人才的高等院校,不仅有着共同的教育目标,也有着鲜明的民族特色。少数民族大学生管理工作不仅是民族院校教育工…     

剖析现状 探讨措施 切实抓好民族教育工作──昭通地区贯彻全国教育工作会议精神的思考

今年六月，全国第二次教育工作会议上，江泽民总书记和李鹏总理的报告，特别强调了要抓好边远、贫困地区的教育，要注视少数民族的教育事业，并且对贫困民族地区农村基础教育的责任作了明确的规定。这是党中央、国务院关怀贫困民族地区，为使这些地区经济的发展和社会稳定采取的有力措施。对此，我们要结合昭通地区民族教育的实际，认真领会中央领导的讲话精神，客观地总结昭通地区民族教育的经验和存在问题，切实采取措施抓好昭通地区的民族教育。昭通地区有23种少数民族，川万多人口，分居在约3000多个自然村、农业社中。这些村社大都是在…     

权力、空间与知识:少数民族教育的异质性研究

我国少数民族教育的异质性研究主要集中在针对亚文化群体的人力资本探索方向,二十世纪六十年代,西方文化理解的结构主义思潮进入学术领域,构建了教育研究与社会结构整合的宏观思路。本文受此启发,立足于少数民族教育在权力、空间、知识等不同社会维度的异质性表征,指出了少数民族教育中的隐性破坏力、学校空间控制对学生的结构性制约,以及地方性知识传播中的生活逻辑与学科逻辑,提供了看待少数民族教育的新视野。     

云南省民族工作“两会”代表声音

怒江州委书记解毅:怒江州发展应定位在三个目标上:构建国家水电基地和矿业基地,打造东方大峡谷世界级品牌。怒江州尽管人口只有49.2万人,但却是全国30个民族自治州里少数民族人口比例最高的,达到了92.3%,居住着傈僳族、怒族、普米族、独龙族等21种少数民族。由于历史和地理环境的影响,长期以来一直都是一个集边疆、山区、贫困为一体的民族自治地方,经济、社会发展相对落后。但是,近年来,中央和云南省都十分重视民族工作,千方百计为少数民族群众解决贫困问题,怒江州在其中获益较大。全州社会经济指标年年增长,少数民族群众生活水平逐年提高。…     

浅谈流动人口中少数民族青少年的思想政治教育

加强流动人口中少数民族青少年的思想政治教育,对于构建社会主义和谐社会具有重要而深远的意义。当前流动人口中少数民族青少年思想政治教育工作存在着思想政治教育难以有效贯彻、法制教育匮乏、思想政治教育针对性不强等问题。加强流动人口中少数民族青少年的思想政治教育,需要社会、学校、家庭以及该人群自身共同努力,形成合力。     

不辱使命 用“心”前行

<正>与别的学校相比,省民专实在太特殊了。作为省级唯一一所民族类中等职业学校,其招生范围覆盖云南16个州市、129个县、1370个乡镇,且以偏远、贫困、少数民族地区为主。以2018年为例,学校在校生总数5137人,少数民族学生占70%以上,生源基本涵盖了云南省内25个世居少数民族。自1979年建校伊始,省民专就在上级有关部门指导下,坚持"办民族特色学校,育专业技术人才,为民族