略论案例教学法在提升思想政治理论课教学实效性中的运用——《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学改革探索

在思想政治理论课教学中运用案例教学法,可以做到理论联系实际,激发学生学习兴趣,提高学生综合素质,提升思想政治理论课教学实效性。运用这一教学法,必须精心准备、认真组织、师生互动、注重总结。     

独立学院思想政治教育难题及破解——兼论视情教学法的运用

目前,独立学院思想政治理论课的实践教学遇到了一些难题,如未受应有的重视、缺乏物质保障、缺乏师资支持,等等。因此,要切实提高独立学院思想政治理论课教学的效果,必须运用"视情教学法",综合考虑学生、教师、课程、学校和社会各方面的实际情况,有针对性地进行实践教学。     

思想政治理论教学法新探——PBL在思想政治理论课教学中的应用

高校思想政治理论课在培育大学生的政治素养、道德素养、思想素养等方面发挥着主阵地的作用,但当下思想政治理论教学过程中却出现低效、无效的现象,实践中发现PBL教学法有助于结合社会热点问题创设情景、激发学生自主学习兴趣、培养学生认识社会和分析社会的能力和教师形成研究型教学风格,从而提高了思想政治理论课教学效果。     

以就业为导向对高职思想政治理论课实践教学的影响

以就业为导向与高职思想政治理论课实践教学的内在联系,既促进了高职思想政治理论课实践教学的发展,同时也给高职思想政治理论课实践教学提出了新的要求。关注以就业为导向,合理运用高职思想政治理论课实践教学,有助于增强学生的就业能力。     

论思想政治课教学中的"唱、诵、辩、视"

思想政治理论课教育具有理论性强和枯燥性的特点,容易形成"学生没兴趣学,教师没兴趣教"的局面.因此,如何使学生提高学习兴趣,自觉主动地学习思想政治理论知识,是教育工作者应该认真思考的.本文拟以<中国近现代史纲要>的教学为例,探讨在政治课教学中,如何运用"唱、诵、辩、视"的方法不断提高学生学习历史的积极性,以提高教学效果.     

加强思想政治理论课实践教学可操作性研究

加强思想政治理论课实践教学是提高思想政治理论课教学实效性的一条重要途径.正确理解思想政治理论课实践教学的内涵.建立切实可行的思想政治理论课实践教学运作模式.切实加强思想政治理论课实践教学的组织领导.大力加强思想政治理论课实践教学的规范管理.提高思想政治理论课教师自身的理论素养和实践能力.     

高校思想政治理论课教学绩效研究

提高教学绩效是高校思想政治理论课所面临的重大问题。高校应当加强师资队伍的建设、完善教学手段,为提高思想政治理论课的教学绩效创造条件;思想政治理论课的教师应当加强自身的师德修养、提高理论素养和业务水平、创新教学理念、丰富教学内容,增强思想政治理论课吸引力;思想政治理论课应当确立"以教学导向来规制绩效考核"的理念,注重教学过程及学生之间的思想道德素质评价,从而提高思想政治理论课的绩效。     

"参与式"思想政治理论教学的可行性研究

深入认识参与式教学法的优势,结合思想政治理论教学的特点,科学组合参与式教学的基本要素,培养学生参与教学的主体地位,借以消除"教"与"学"的隔阂及距离,提升高校思想政治理论教学的效果及质量.     

高校思想政治理论课"立体化"教学新模式探析

要切实有效地发挥思想政治理论课的作用,就必须本着与时俱进的精神,运用现代教育理论,根据大学生思想政治品德形成和发展的基本规律,走“立体化”教育新模式,这不仅是思想政治理论教学手段和方法现代化的需要,也是提高思想政治理论课针对性和实效性的需要,更是在信息化社会背景下培养大学生实践能力、创新能力和创新精神的客观要求。     

增强思想政治理论课实效性的两个关键问题

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,它对思想政治理论课教师的教学提出特殊要求.提高教师自身的马克思主义理论功底和科学的教学方法是增强思想政治理论课实效性的两个关键问题.思想政治理论课教师首先要成为“真学真懂真信真用”马克思主义的践行者,并在读懂学生的基础上,对学生进行科学传授,才有可能帮助大学生树立坚定的马克思主义信仰.     

关于提高高职院校思想政治理论课实效性的思考

高校思想政治理论课教学是对大学生进行系统的思想政治理论教育的主渠道和主阵地,是帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。实效性是思想政治理论课教学的生命线。通过加强高校思想政治理论课教师队伍建设、更新教学内容、创新教学方法等多种方法,提高教学实效性,使高校思想政治理论课真正成为学生真心喜欢、终生受益的课程。     

论高校思想政治理论课教学方法改革和创新

思想政治理论课教学方法的改革和建设,是提高思想政治理论课教学质量和水平的必要环节,也是思想政治理论课教学改革的重点和难点。高校思想政治理论课教学要实现教学方法改革和创新的转变,加强多媒体和网络等教学手段的运用,实现教学手段的现代化。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式探析——以思想与艺术结合为分析视角

将思想和艺术相结合,探寻思想政治理论课实践教学新模式对提高思政课教学质量,增强思想政治教育实效性具有重要意义。当前高职院校思想政治理论课实践教学模式有待于拓展,而把各种艺术手段运用到高职院校思政课实践教学中则具有可行性和必要性,思想政治理论课艺术实践教学具有美育功能、认知功能和教育功能。     

高校政治理论课和谐教学法探析

高校政治理论课和谐教学法,是依据马克思"美是和谐"及主体教育理论等美学教育思想,结合当前高校政治理论课的教学实践,体现和谐理念的教学方法.和谐教学法以系统论为基础,通过诱导和激发情感,着眼于立美教育,有助于增强政治理论课教学的实效性.     

高校思想政治理论课教学实践与实践教学思考

我国高校开设思想政治理论课实效性缺失的原因之一,在于对传统教学实践的理性主义理解,对“实践”概念的技术性运用。要改变其局限性,就要向思想政治理论课实践教学方向转变,形成“以学生为中心、以实践为中心、以社会为中心”的教学实践过程。     

民族地区独立学院思想政治理论课教师队伍存在的问题分析

思想政治理论课是独立学院大学生的必修课,思想政治理论课教师在教学过程中对学生正确人生观、价值观和世界观的确立和良好思想品德的形成起着十分重要的指引作用.民族地区的独立学院的发展相对滞后,思想政治理论课教师队伍存在着非专职化、教学经验不足和教研教改能力不强等问题,必须加以研究解决.     

以"三个代表"思想为指导努力开创政治理论课教学的新境界

江泽民"三个代表"重要思想的提出,给政治理论课教学注入了新的活力.本文着重以"三个代表"思想为指导,从确立教学新思路,充实教学的新内容,开辟教学的新途径,确立教员的新标准四个方面探讨如何开创政治理论课教学的新境界.     

论高校思想政治理论课建设测评体系的构建

思想政治理论课是高校马克思主义理论教学和思想政治教育的主渠道、主阵地,是高校教学体系中的重要组成部分.在新形势下推进教学改革,探索思想政治理论课建设测评工作的路径,构建科学的高校思想政治理论课建设测评体系.是优化思想政治理论课的一项重要课题.     

论消费主义视域下高校思想政治理论课教学语言的优化

消费主义引发高校思想政治理论课的传统话语系统、言说方式发生部分改变,对高校思想政治理论课传统的话语权威和教学形象造成挑战,但它也丰富了思想政治理论课教学的话语来源,并部分释放了思想政治理论课的言说权力——学生真正参与教学过程。在消费主义语境下,高校思想政治理论课教学语言的优化迎来了新的发展契机。     

高校思想政治理论课体验式实践教学初探

实践教学作为思想政治理论课教育教学的基本环节对提高思想政治理论课教学效果具有重要作用。实践教学类型多样,其中体验式实践教学是适合大学生思想政治理论课实践教学的一种有效的方式。体验式实践教学是以思想教育性、学生主体性、体悟性、情境性和亲历性为主要特点,通过学生在"做"的过程中体验、反思和领悟,进而不断地提高其思想道德素质和认知能力的教学活动。在高校思想政治理论课教学中实施体验式实践教学需要从教学内容的挖掘、教学途径的拓展等多方面入手。