试论江泽民教育创新思想

作为第三代中央领导集体的核心,江泽民高度重视教育创新,对教育创新作出了深刻的论述,形成了教育创新的思想体系。其基本特征体现在教育创新是国家创新体系的重要组成部分,是基础性和整体性创新,是促进人的现代化的创新。     

儒家教育思想与教育现代化

许多国家的教育现代化过程表明:教育现代化的过程也是本国本民族文化传统复兴、强化和发展的过程。儒家教育思想是我国民族文化传统中的宝贵财富,其中的尊师重教传统、因材施教与启发诱导式教育思想和方法等合理成分,必然会在我国教育现代化过程中发挥积极作用。     

话语·图像·数据:思想政治教育现代化的着力点

思想政治教育现代化是思想政治教育永恒追求的价值目标,也是思想政治教育创新发展的动态过程。社会的现代化、技术的现代化以及人的现代化迫切需要思想政治教育的现代化,而话语、图像、数据是思想政治教育现代化的重要着力点。话语是承载思想和情感的重要工具,建构思想政治教育现代化话语体系是讲好中国故事、传播好中国声音,统一思想、凝聚力量的迫切要求;图像是人们观察和体悟世界的重要工具和载体,创设思想政治教育现代化的图像叙事是提升思想政治教育实效性的重要探索;大数据是现代信息技术的鲜明标识,也是思想政治教育现代化的重要引擎,大数据融合思想政治教育创新发展是思想政治教育现代化的必然趋势。     

军校的创新教育与教员的师德修养

教员的师德修养,是新时期军校创新教育的客观要求。加强军校教员的师德修养,必须努力研究军校教育现代化的特点,正确把握新的历史时期军校教员师德修养的新内涵,以适应军队院校的创新教育,培养和造就军队现代化建设所需要的高素质人才。     

论创新教育与教育创新

实施创新教育主要是由知识经济、素质教育、社会进步三个方面决定的。创新教育不是一种独立的教育类型 ,而是一种教育思想 ,目的是培养学生的创新精神和创新能力。现行的学校教育许多方面与创新教育格格不入 ,因而实施创新教育就必须进行教育创新。     

论大力推进公安教育创新

公安教育创新是教育创新战略的重要组成部分。当前,应从观念上创新,即树立反映时代发展要求的素质教育观念,提倡终身教育观念;制度上创新,即建立有效的课程制度、教学制度、考试制度;人才上创新,即通过从内部发现和从外部引进的途径造就高水平的创新人才,由此大力推进公安教育创新。     

努力开创武汉教育工作新局面

面向新世纪,启动武汉教育现代化,就是要以建设现代化的教育设施和采用现代化的教育技术为载体,以转变教育观念为先导,以培养创新人才为目标,努力实现教育思想、教育体制、教育结构、师资队伍、教育内容、教育方法、教育管理、教育产业和教育发展水平等方面的现代化。全面提高教师队伍的整体素质,把减轻学生过重的负担与提高课堂教育质量结合起来。第一,必须从“为人师表”的高度,抓好教师队伍建设全面实施“塑教师形象楷模工程”,以师德教育为中心,把“爱生情     

思想政治教育现代化建设初探

现代化是一个社会、制度和文化转型的过程。思想政治教育的现代化建设,要求我们对思想政治教育的主体与客体进行现代化变革,以适应社会发展和人的发展的需要。主体的现代化建设包括:思想观念的现代化和能力的现代化;客体的现代化建设包括:教育内容的现代化和教育方式的现代化。     

论邓小平现代化教育发展战略思想

邓小平关于教育的战略地位、作用、发展方向和人才培养目标的一系列论述,具有鲜明的时代特征,是邓小平理论的重要组成部分,体现了邓小平对马克思主义教育理论的继承与发展,也体现了邓小平在这一继承发展中的创新思想,“三个面向”是邓小平从社会发展全局的战略高度对我国教育改革和发展的总目标和总方向的整体认识,是邓小平现代化教育发展战略思想的结晶。     

建设和完善现代教育制度的考量

教育制度的现代化基本趋向是:更加重视把基本公共教育乃至终身学习作为公民法定权利,更加重视有制度保障和质量保证的教育公平,更加重视教育对经济社会建设和科技创新体系的支撑,更加重视教育先行对深度开发人力资源的作用,更加重视教育的信息化和国际化水平的提升,更加重视把教育发展作为可持续发展进程的基础环节     

中国特色社会主义教育发展和创新的理论纲领

江泽民同志在十六大报告中阐述的关于教育的思想,是新世纪新阶段教育发展和创新的理论纲领和行动指南。教育的发展和创新是“三个代表”重要思想的要求,同时也只有在“三个代表”思想的指导下,新世纪的教育才能达到更高的水平,才能满足中国特色社会主义现代化建设的需要。     

军队跨越式发展与院校超前教育

军队现代化建设实现跨越式发展的关键在于军事人才,军事人才的培养则有赖于军队院校教育。军队院校必须着眼军队现代化建设跨越式发展和未来战争需要实施超前教育,以适需教育为前提,以创新教育为重点,全面推进院校教学改革。     

陶行知创造教育理论的现代启示

陶行知是我国近代创造教育的开拓者。他针对当时旧中国的教育弊端,进行了教育、教学改革实践,总结出系统的创造教育理论。这一理论既顺应了民国时期教育改革的需要,同时也反映了现代教育理论的发展趋势。学习和研究陶行知的创造教育理论,对于今天实施创新教育具有现实的指导意义。     

论思想政治教育的四个原则

思想政治教育在中国革命和社会主义现代化建设中发挥着"生命线"的作用。思想政治教育学科是在改革开放过程中创立和发展的具有中国特色的新型学科。我国坚持走中国特色社会主义道路,树立中国特色社会主义共同理想,坚持社会主义核心价值体系,是我国的主导目标与主导价值取向。思想政治教育四个原则是:意识形态性原则,层次性原则,主导性与多样性相统一的原则,方法创新原则。     

我党对社会主义教育理论认识的不断深化和创新

教育是一个民族进步和发展的基础 ,是提高全民族整体素质和创造力的根本途径。教育是知识创新、传播和应用的主要基地 ,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。无论是在培养高素质和劳动者和专业人才方面 ,还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面 ,教育都具有独特的重要意义。教育问题 ,始终关系着社会主义现代化建设的全局。对教育工作的认识和把握 ,一直是我们进行社会主义建设需要认真解决的重大问题。     

教育价值选择的主体性与创新教育

教育作为一种主体性的活动, 其价值取向的确立不仅与社会发展的客观需要有关, 而且同教育主体对教育价值的理解和选择有关。创新教育的价值要内化为教育主体的价值取向, 有必要回到教育主体的价值选择中, 在教育主体的价值选择中确立创新教育的价值取向和培育创新教育价值观。     

非标准化教育与创新教育

创新教育是当前我国教育界研究的重要课题。开展创新教育 ,必须打破传统的标准化教育模式 ,在培养目标、教学内容、教学模式、评定标准等方面引进非标准化教育。这种非标准化教育在创新教育中具有重要的地位和作用。     

教育科技人才协同推进中国式现代化

<正>习近平总书记在党的二十大报告中指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,强调坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,加快建设教育强国、科技强国、人才强国,办好人民满意的教育,完善科技创新体系,加快实施创新驱动发展战略,深入实施人才强国战略,不断塑造发展新动能新优势。这为我们在新征程上推动教育、科技、人才一体发展,把握中国式现代化建设的历史主动提供了行动指南。     

论江泽民的人本教育思想

江泽民同志的人本教育思想,从中国实际出发,以马克思主义的人本教育思想为指导、以培育“四有”新人为目标,系统地论述了以人为本的素质教育、思想政治教育、创新教育和构建社会主义现代化教育体系等问题。     

警体教育中实施创新教育的基本特点

我国现阶段的创新教育是深化教育改革、实施素质教育的最重要举措。警体教育中实施创新教育是警体教育改革的一项重要任务 ,应贯穿于警体教育教学活动之中。其重点是培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。警体教育中实施创新教育的基本特点 ,包括特异性、全面性、主体性、开放性、民主性和超越性六个方面。